城北中心校电子备课教案年级一学科数学课题开会啦课时一备课人庞海娇学校赵伊东校学情分析在学习本节知识时，学生已经能进行“十几减9、8、7、6”等数的退位减法计算，但计算的还不够熟练，对想加算减、破十法等方法的应用也不是很熟练，离开了具体的学具操作会感到很不习惯，计算的正确率不高，因此本节课的复习巩固很重要。教学目标1．根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识。3．让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情教学重点运用所学知识解决实际问题。教学难点根据主题图，提出简单的数学问题。教学准备小木棒教学方法情境教学教学过程一、复习出示口算卡片：13-6=　　15-8=　　17-9=　　14-8=　　11-6=11-9=　　14-6=　　16-7=　　12-7=　　18-9=二、实际应用1.出示第8页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会，会议室只有7把椅子。2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？\n3．指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后指名说，最后集体评价）4．你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。三、巩固提高1.课本第9页第1题。引导学生先看图。问：图上有哪些数学信息？你能提出一个数学问题？有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。2.课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛。课本第9页第3题。4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第9页第5题。四、全课总结今天这节课你有什么收获？作业设计练一练1-5题板书设计开会啦11-7=4教后反思基于前几课时都是让学生观察情境图提出数学信息，因此本节课的教学重心我主要放在通过画图理解减法意义上。教学时，我还是先让学生观察情境图，说一说图意，接着根据数学信息提数学问题：还缺几把椅子？考虑到一年级学生的思维发展主要以形象思维为主，加上一年级上册学生已经学会了用一一对应的方法比较多少，因此我提问：怎样让吴老师一眼就看出缺几把椅子？大家异口同声“画图”。接着让学生根据所画的直观图列出算式：１１－７＝４，最后我主要借助直观图来帮助学生理解算式的意义。画图是一种很好的解决问题的策略，根据低年级学生的认知特点，单纯的语言表达比较抽象，如果我们能经常画图，慢慢地让学生形成看到题目，能在头脑中出现图，帮助学生把抽象的问题形象化。\n