小熊请客教学设计渭南市实验小学同俊巧课题：北师大版小学数学二年级下册第五单元《小熊请客》教材分析：《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第五单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。学情分析：学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。学习目标：1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。2．知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。3．会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学策略：\n有效利用主题图，创设了小熊生日的情景，用红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化、情境化，拉近了学生与生活之间的距离。教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。教学难点：理解口诀的意义，并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。教学资源：学生准备：学生读教材，完成预习案。教师准备：多媒体课件预习案自主预习我能行1.认真观察主题图，看看你能提出什么样的数学问题？2.按要求数数：四个四个数从4数到36；并且看图列出加法算式。3.在家长的帮助下尝试编制4的乘法口诀。研习案自主探究我最棒新知探究我最棒一、探索口诀，解决问题。（一）摆圆片，填表格1．数一数：每串有几个红果？小熊串了几串呢？2．摆一摆，填一填。（1）教师示范摆（2）学生独立摆（3）填写书上的表格。3.说一说：一串有4个红果，2串，3串，4串…9串呢？（1）同桌之间说一说。（2）全班交流。\n（二）写算式，编口诀1．一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？（1×4=4或4×1=4）2.一串红果有4个，表示1个4，2串表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？3.3串、4串…9串呢？按照这个规律把所有的算式写出来。4.自主编口诀5.学生汇报，教师依次板书我喜欢的算式是……我编的口诀是……6.找规律，出示课题。（1）学生自己找规律。（2）全班交流。7.齐读4的乘法口诀二、记忆口诀1.说说记口诀的方法（1）说说4的乘法口诀有和特点？（2）说说你认为4的乘法口诀哪几句好记？你是怎么记的？2.对口诀（1）老师说前半句，大家说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。（2）男生说前半句，女生说后半句。（3）同桌对口诀。3.活动：一张桌子4条腿儿，说一说2张桌子几条腿儿？3、4…….呢？（1）自己说一说。（2）互相交流。三、归纳总结：\n这节课我的收获是：践习案1．请打开书20页动手快速完成。（把口诀填完整）2．看图写算式（书P21.第3题）。（1）先数一数。（2）再根据数的情况列出算式，并结合图说出算式的含义。巩固应用我能行数学游戏，找规律、走迷宫。板书设计：小熊请客1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六5×4=20四五二十6×4=24四六二十四7×4=28四七二十八8×4=32四八三十二9×4=36四九三十六