《小兔请客》教学设计杜木桥小学刘晓娟教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义； 2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；3、认识加减算式中各部分的名称。 教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。 教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。 教学准备：课件，小棒，计数器。教学过程： 一、复习导入。快乐抢答：2个十是（）3个十是（）5个十是（）90里面有（）个十70里面有（）个十40里面有（）十刚才同学们的回答老师非常满意。二、学习新知： 1.为了奖励大家，老师给大家讲一个故事，在动物王国里，有一只可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树，等到果子成熟了，小兔非常开心，想请小动物们一起品尝它的果子（1）（出示课件）师：请同学们看这幅图，你们发现了哪些数学信息？生1：小兔先拿来了三盘果子，又拿来了两盘果子。\n生2：每盘有10个果子。生3：有四只小动物。………（2）根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（一共有几盘果子？一共有多少个果子？）（3）谁能解决这个数学问题？（30+20=50，你能说说你为什么这样列算式吗？求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。） （4）30+20是怎样计算的呢？同桌互相说一说并用手中的学具摆一摆，一会请同学给大家介绍一下自己的计算方法。A、可以用手中的小棒摆一摆。 （1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。） B、用计数器拨一拨30+20。（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。） C、30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。同学们，刚才你们想出了那么多的好方法，你觉得哪种方法最简单？ （5)30+20你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？\n2.（1）我们接着来看看，又发生了什么有趣的事情呢？（1）请认真观察，从这幅图上你知道了哪些数学信息？（小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。）（2）你能提出什么数学问题呢？（还剩多少个果子？） （3）谁能解决这个数学问题？（50-10=40，你能说说你为什么这样列算式吗？从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。） （4）50-10你是怎么计算的呢？ A、摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。 B、用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40 。所以50-10=40。C、利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。（5）50-10你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？3.老师总结：  我们每个人都有自己的名字，这个加法算式中每个部分也想有自己的名字，（在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和）（在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。） \n教师总结：我们今天学习的这两个算式各部分的数都有什么特点？（两位数的个位数字都是零）像这样的数我们就叫做整十数，我们今天学习的就是整十数的加减。下面我们来考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 三、巩固练习。 1、P50-1题，先说一说图意，再列出算式。 2、P50-2题，你能看懂这幅图中藏着的数学问题，并解决他吗？ 3、P50-4题，鸡妈妈可着急啦，她们在找什么呢？ 四、本课总结。  这节课你都学到了哪些知识？五、课后作业。  P50-3题，5题。这是谁？他们在干什么？你能编一个数学故事，让大家来解决里面的数学问题吗？板书设计：        小兔请客（整十数加减法）1.一共有多少个果子？2.还剩下多少个果子？    50-10=40（个）30+20=50（个）加加和被减差数数减数数