2019-2020年四年级数学上册小数加法和减法教案青岛版五年制教学目标：1．了解克隆牛的信息的同时提出关于小数的计算的问题，掌握小数加法的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。2．在经历观察探讨等数学研究过程，发展合理推理能力和初步演绎推理能力，能有条理并清晰的阐述自己的观点。3．形成解决小数运算的一般策略，体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力。4．在学习过程中体验成功的乐趣，建立克服困难的意志，建立自信心。教学重点：小数加减法的运算法则。教学过程：教学流程与对话说明评价重点一、情境引入1．交流有关克隆牛的信息。 2．学生根据信息提出有价值的数学问题。 3．汇报（小组）说说是怎样计算的？   二、归纳总结法则1．小组说说所用的方法2．进行比较质疑。3．运用自己喜欢的方法进行计算。4．说说验算方法。壮壮出生时的胸围是多少？壮壮出生时的体重比健健长多少？学生自主选取的素材，从中可以体现出经历将问题抽象为小数计算的过程，对掌握小数加减运算的计算方法，并能扩展到解决其他问题等方面作好铺垫。 每个同学将自己的想法在小组交流。学生根据克隆牛的信息提出有价值的数学问题。     学生在说的过程中将感性知识上升到理性认识。     在质疑中发现问题。 看学生是否能进行合理想象。\n   三、运用方法解决解决实际问题。1．运用新知识解决购物问题。 四、谈体会 通过这个环节，学生在不断说的前提下使学生经历实验探索等数学活动，发展合理推理能力和初步演绎推理能力，能有条理并清晰的阐述自己的观点。 在这个环节中，学生初步的掌握小数的加减运算方法，在情景练习中将知识内化。这是一个反思的过程，有了这个环节学生的知识得到提升，使凌乱的知识变的系统有条理。  学生能够运用所学知识解决生活中数学问题。  学生是否能将所学知识在头脑中形成完整的构建。附送：2019-2020年四年级数学上册小数大小的比较教案青岛版五年制教学目的：1.使学生学会比较小数位数不同的小数的大小，进一步加深对小数意义的理解。2.通过观察、比较总结比较小数大小的规则，能够正确的比较小数的大小。3.培养学生的迁移类推能力。教学重点：掌握比较小数大小的方法。教具准备：投影片教学过程：一、复习1.在下面的圈里填上〈、〉或＝。654○5438321○8436725○1200谁能说说比较整数的大小的方法吗？2．最近我们学习了小数的有关知识，谁能举出几个小数的例子？学生回答后板书：0.50.180.075.10.1094.31\n同学们列举的小数，位数不同，有一位小数，两位小数，三位小数；整数部分也不相同，有的整数部分是0，有的整数部分不是0，怎样才能比较出它们的大小呢？它与整数大小的比较方法是否一样呢？这节课我们就学习比较小数的大小。二、学习讨论1．请同学们从板书出的小数中任选两个小数，自己比较出它们的大小。2．分组讨论。（1）交流自己比较小数大小的情况。（2）试归纳小数大小比较方法。3．各小组汇报讨论结果。（1）选择0.5○0.1090.18○0.1095.1○0.07通过比较发现：只看位数的多少并不能决定小数的大校。（2）择5.1○0.184.31○5.14.31○0.5通过比较大小发现，整数部分大的那个小数就大。（3）我们组还发现比较小数的大小应看整数部分，整数部分大的那个小数就大。整数部分相同的，再看十分位，十分位上的数大的那个数就大。十分位相同再看百分位，百分位上的数大的那个数就大。依此类推。同学们学习、讨论、总结得很好，你们总结出的比较小数大小的方法和课本上一样。你们真了不起，下面打开课本读一读比较小数大小的方法。4．初步应用（学作例5、6及做一做）2.35元○2.41元6.53○6.290.07米○0.059米0.458○0.54谁愿意给大家介绍一下你是怎样比较这些小数的大小的？三、巩固练习1．比较下面小数的大小。7.9○8.20.51○0.5991.374○1.35.7○5.80.6○0.601.23○1.322．把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。0.80.8070.0780.870.780.0873．完成课本59页第9题。先用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。\n0.09○0.120.28○0.30.4○0.04四、小结这节课你有什么收获？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页