⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯身高比较教学目标1.进一步理解平均数的意义。2.学习求较复杂平均数的方法。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点求较复杂平均数的方法。教学难点求较复杂平均数的方法。教学准备课件课时安排1课时教学过程活动一：师：同学们，今天在运动场上，蓝队和红队要进行一次篮球比赛。比赛还没开始，你们想了解些什么？生：我想了解他们的身高情况。多媒体出示红队和蓝队的身高情况。师：你能提出什么问题？生：哪个队的身高占优势？活动二：1.学生独立解决问题。2.交流解决的方法：红队的平均身高：1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑴红队身高总和：160+156+172+169+156+⋯⋯+158=3476（厘米）平均身高：3476÷22=158（厘米）⑵红队身高总和：145×2+151×3+156×4⋯⋯+172×1=3476（厘米）平均身高：3476÷22=158（厘米）蓝队的平均身高：⋯⋯（157厘米）（）队的身高占优势。活动三：自主练习：1.学生独立解决可用计算器。2.学生独立解决可用计算器。说出对发放情况的看法。3.计算时注意去掉一个最高分和一个最低分，然后再算平均分。4.学生独立解决生活问题。5.该题要正确选择单价。板书设计：身高比较红队的平均身高：（1）红队身高总和：160+156+172+169+156+⋯⋯+158=3476（厘米）平均身高：3476÷22=158（厘米）（2）红队身高总和：145×2+151×3+156×4⋯⋯+172×1=3476（厘米）平均身高：3476÷22=158（厘米）蓝队的平均身高：⋯⋯（157厘米）（红）队的身高占优势。2