,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,除数是整十数的笔算教学目标：1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。2．在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。3．在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学难点：引导学生掌握试商的方法。教学重点：引导学生理解笔算的算理，总结出笔算的方法。教学用具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。1．口算（课件）60÷3080÷20180÷60450÷50240÷40720÷80540÷90420÷702．在下面的括号里最大能填几？30×（）＜20040×（）＜2703．笔算：122÷8=说一说122÷8的计算过程（课件）4．想一想除数是一位数除法的笔算方法（课件）笔算方法：一看、二算、三比（1）先看被除数的最高位，一位不够商1，就看前两位；（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位上;（3）余数要比除数小。【设计意图：除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，通过复习为后面学习除数1\n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,是整十数的笔算进行铺垫。】出示课件：我校有120名同学报名当手球宝宝，老师每天面试30人。二、合作探究（一）整理信息，提出问题。1．从信息图中你能知道哪些信息？（学生交流汇报）2．根据这些信息，你能提出什么问题？（二）学习三位数除以整十数的笔算方法。1．求“几天能面试完？”怎样列式？你是怎样想的？2．120÷30=4与122÷8有什么不同的地方？（板书课题）3．学生自己尝试笔算120÷304．全班交流5．4为什么写在个位上？（教师板书坚式）【设计意图：此题要让学生在理解算理的基础上明白商为什么要写在个位上。】（三）笔算练习：180÷30210÷70（四）学习三位数除以整十数有余数的笔算方法。1．求“手球宝宝增加到230人，需要多少天才能面试完？”怎样列式？你是怎样想的？2．学生自己尝试笔算230÷303.小组交流：（1）说一说，计算过程。（2）商写在什么位置，为什么？4．全班交流。5．230÷30与120÷30有什么不同的地方？6．说说230÷30的笔算过程。（教师板书坚式）7．总结除数是整十数的笔算方法：（1）先看被除数的前两位，不够商1，就看前三位；（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位上；（3）余数要比除数小。2\n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,8.除数是整十数的笔算方法和除数是一位数的笔算方法有什么不同的地方？有什么相同的地方？9.总结三个字：一看、二比、三算。【设计意图：要从此题提炼出除数是整十数的笔算方法，让学生理解并能运用这个方法去进行计算。】三、巩固练习1.比一比,看谁采得最多!(笔算)70÷30290÷70400÷502.填空。□12÷60=商是一位数□里填（）商是两位数□里填（）四、小结：我的收获：五、作业：1．有500吨货物，每节60吨，需要多少节车厢？2．观察生活中身边的事，编一道除数是整十数的应用题并解答。3