,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,角的度量教学目标1．结合实例，认识量角器，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。2．在测量不同角的过程中，系统学习角的分类，了解各角的大小关系。3．培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题解决问题的能力。教学重点用量角器准确的量角。教学难点准确的量角。教学准备量角器、多媒体课时安排1课时教学过程一、情景引入，引发知识冲突，引出“度”。第一次情境引入：小丸子和花轮同学各画了一个角，争论谁画的角大？你们能帮着想个办法吗？第二次情境引入：出示挖掘机工作时的情境。谈话：挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机的高度和“长臂”的的长度都可以用尺量，用米等长度单位来表示，那么用什么度量角？用什么单位表示角的大小呢？二、合作探究学习新知。1\n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1．认识度量单位分小组讨论、汇报。谈话：大家说得对不对？下面听小电脑博士的介绍。（听介绍，课件演示）0认识1角：(多媒体)出示一个圆,分成360份，然后分为二个半圆,把这样的一个半圆分成1800等份,每份所对的角度就是1度角,在不同位置着色闪动。而度就是角的大小单位,通常我们用1表示1度。0000000(媒体展示1102090角。问:10由几个1组成？如果一个角由90个1组成是几度的角)0000为了方便，又从左边开始标数字。演示1102090角。0板书:1=1度2．认识量角器谈话：刚才我们已经把一个半圆分成180等份,就得到这样的一个圆形，请同学们想一想,它和那个学习用品比较像-------量角器（1）先让学生根据自己的已有经验说一说对量角器的认识。（2）学生拿出量角器仔细观察，看看有什么发现？（3）说说你的发现，有疑问也可以小组讨论解决。（4）小结（课件演示或用教具演示）①半圆的圆心是量角器的中心。②内圆的数字称为内刻度线,外圆的数字称为外刻度线。000③以右边的0为起点,起点处的0这条刻度线是内刻度0的刻度线。同桌相互操练。3．角的度量出示60度角。那么怎样来量角的大小呢?（1）自学尝试。A、边自学书上第35页上半部分的内容，边自己也学着量一量。B、量的时候想一想，你量角的步骤是怎样的？C、最后把量角过程在小组中交流一下。如果你有疑问，也可以在小组中提出，大家一起来解决。（2）指名汇报，教师演示。（3）提醒注意：由于量角器有两圈刻度，读刻度时，要根据测量角的方向选择合适的刻度。（4）点拨。编儿歌板书：量角的步骤：点对点边对边2\n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,找零度认刻度4．角的分类及各种角间的关系。板书：直角是90度平角是180度1平角=2直角周角是360度1周角=2平角锐角＜90度90度＜钝角＜180度谈话：刚才我们学习了锐角、直角、钝角、平角、周角。你喜欢这些角吗？请你选择其中的一个或几个把它们画出来，再用量角器验证。（展示生画的角）5．画角谈话：给你一个角的度数，你能画出来吗？（1）尝试画一个40度的角。（2）小组内交流画法。（3）总结画角的方法，课件演示。（4）再练习画几个角。三、全课总结谈话：通过这节课的学习你们有何收获？3