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⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯纵跳测试教学目标1.合具体事例,学会复式分段的方法,并能根据分段的果做出分析与判断。2.在探索活中,体会复式分段在事物行合分析判断的作用。3.合活,培养学生的自主学能力和新意。教学重点复式分段的程及数据的整理。教学难点复式分段的程及数据的整理。教学准备件课时安排1课时教学过程活一:情境:小教了、两个球的各情况一步的分析,搜集到了两个的跳成。(多媒体出示两的成)你想提出什么?活二:探索新知:用什么法能比出哪个的跳力好呢?:哪个小愿意来交流一下你的想法?生1:算每的成行比。生2:算每的平均成行比。生3:将数据整理一下,数一数各跳45厘米的有几人,46厘米的有几人⋯⋯1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师:为了清楚地看到各队队员弹跳成绩的分布情况,你认为用什么方法比较好?小组讨论、整理。师:为了便于大家的整理,老师为每个小组提供了三种不同的表格(单式、复式、复式分段),请你们小组商量一下,选择一种统计表将各队的成绩整理一下。师:请同学们把你们整理的结果向大家展示一下。(教师可有目的地让不同整理形式的小组分别进行交流)师:对各小组的整理结果你有什么想法?引导学生根据每个小组交流的意见,逐步统一到复式分段统计表上来。师:刚才同学们发现,从这个统计表中能比较容易地看出两个队的弹跳水平。那请你仔细观察一下这个统计表是怎么进行统计的?(多媒体出示)师:从复式分段统计表中,你认为哪个队的弹跳力好?为什么?学生交流自己的分析结果。师:我们通常把这种统计的方法称为复式分段统计,它在日常生活中应用比较广泛。活动三:巩固应用师:请同学们自主完成自主练习第1题。学生独立整理数据,完成统计表。师:这里有两份某班男女生的仰卧成绩记录表。请同学们完成复式分段统计表。(自主练习第2题)师:从统计表中你有什么发现?学生交流自己的分析、发现。活动四:全课总结师:这节课我们学习了分段统计的知识,你有什么收获?2\n