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2019-2020年四年级数学上册万以上数的认识第一课时教案青岛版教学目标:知识目标:通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。能力目标:培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。情感态度价值观:对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。教学重难点:通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。教学具准备:演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。教学过程:一、创设生活情境,导入新课1.提问:(1)说出万以内的计数单位。(板书:个、十、百、千)(2)10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十,十和百,百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数:3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。教师板书:再说一说万以内数的读法。(1)从高位起,按照数位顺序读;(2)千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;(3)中间有一个0或几个0,只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0,都不读。\n我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数。如:我国xx年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下:茶叶:七十八万吨甘蔗:九千零五十一万吨油菜籽:一千一百四十万吨二、1.用计数器帮助数数,认识万、十万、百万、千万、亿。(1)让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。提问:九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。)板书“万”。(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数,一直数到九万。提问:再加一万是多少?教师明确:万位满10,向前一位进1,就是“十万”。10个一万是十万。板书“十万”。(写在万位的左边)用同样的方法,完成一百万、一千万的认识,分别板书“百万、千万”。然后指出,万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样,都是计数单位。(3)提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。)练习:想想做做第1题。2.认识数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字,构成一个数位顺序表:计数单位和数位之间的关系:个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十,……千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上,几个十就写在十位上,几个百就写在百位上,……几个千万就写在千万位上。同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。认识数位分级:按照我国的计数习惯,从右起向左每四个数位为一级,个、十、百、千是“个级”,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是“万级”,表示多少个“万”。780000读作:七十八万七十八万写作:780000举例明确写法:\n今天我们学习了新的计数单位有:万、十万、百万、千万。了解了亿以内的数位顺序,并知道从右起每四位一级,分作个级和万级,还学会了整万数的读写。附送:\n2019-2020年四年级数学上册三《乘法估算》教案人教新课标版一、教学目标1.使学生进一步明确估算的意义,能根据实际问题的需要选择估算策略。增强学生的数感,渗透具体问题具体分析的思想方法。2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,提高估算意识,积累估算经验。3.感受数学与生活的紧密联系,能够灵活应用估算策略解决实际问题。二、教学重点能根据实际问题的需要选择估算策略。三、教学重点能灵活应用估算策略解决实际问题,能根据具体情况具体分析,全面协调。四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)口算训练113×3=111×4=35×3=230×2=117×5=160×4=(二)探究新知1.创设情境学校要组织同学们去北京欢乐谷去秋游,如果你是老师,提前要做哪些准备工作?预设:学生答案比较多。租车、带医药箱等,教师抓住学生的生成提炼出要准备多少钱租车、买门票。【课件演示】你获得哪些信息?四年级同学去秋游,每套车票和游乐场门票共49元,四年级一共需要104套票,应该准备多少钱买票?2.我们可以先估算一下需要多少钱?(板书课题)3.小组合作,尝试估算。4.交流总结。先让学生在小组里说说自己的算法,再指名说说估算过程。学生说计算过程,教师板书。学生独立估算,反馈学生不同的估算方法:\n方法一:49×104≈5000(元) ↓ ↓ 50 100方法二:49×104≈5500(元) ↓ ↓ 50 110……动画:展示两种估算方法同学们用不同的方法来估算,你认为哪种估算方法更合适,更符合实际需要?为什么?小组内交流自己认为最适合的估算方法,反馈交流情况,引导开展课堂讨论。小结:我们在进行估算时,要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。(三)解决问题学生独立估算,并在小组内交流自己的估算方法,反馈学生的估算情况。1.【课件演示】(货车能否安全过桥)你从图中得到哪些信息?这辆车可以安全通过吗?你是怎么想的?每箱重285千克≈300千克300×6=1800(千克)车重986千克≈1000千克1000+1800=2800(千克)3吨=3000千克2800千克<3000千克这辆货车能够安全通过。2.工程队要为电影院的长方形地面铺上正方形地砖,经过测量,长需要92块,宽需要45块,工程队大约应该购买多少块这样的地砖?①92×45②92×45③92×45≈90×50≈100×50≈90×40=4500(块)=5000(块)=3600(块)\n要结合实际情况选择,估少,装修时不够用,所以①、②估算方法比较符合实际。(四)解决问题1.动画:测量步长刘宁走一步的平均长度是62厘米,他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米?62≈60252≈25060×250=15000(厘米)=150米操场大约长150米。2.动画:燕鸥从北极飞到南极燕鸥从北极飞到南极,行程是17000千米。如果它每天飞780千米,20天能飞到吗?780≈800800×20=1600016000<17000如果它每天飞780千米,20天不能飞到。3.张阿姨要用电脑打一篇文章。这篇文章有1950个字,张阿姨平均每分钟打97个字,用20分钟时间能否打完这篇文章?97≈100100×20=xx1950<xx用20分钟时间能打完这篇文章。每分钟多计算3个字,3×20=60,xx-60=1940用20分钟时间不能打完这篇文章。(具体问题具体分析,综合考虑)(五)课堂总结:你有什么收获?\n小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页