《小兔请客》教学设计教学目标：1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。一、导入要求学生做到：我能做到：要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。二、快乐抢答：2个十是（20）3个十是（30）5个十是（50）90里面有（9）个十70里面有（7）个十40里面有（4）个十\n三、新授课每盘10个果子。自学提示：20+30=？50-10=？请同学们用小棒摆一摆，用计数器拨一拨20+30=?自主过关40+10=40-30=(在练习本上计算并用你喜欢的学具验证)四、合作学习：1、把自己的算法说给组内的同学听听。（要求做到边做边演示）2、认真倾听小组其他成员的算法，想一想你明白他们的算法吗？1、认一认下面算式个部分的名称。40+50=9080-60=202、看提示写算式。一个加数是10，另一个加数是80，和是90。减数是20，被减数是50，差是30。五、我是神算手\n60+30=9090-20=7070+20=9080-50=3050+20=7060-50=1010+30+50=9090-50-20=20六、探究新知1、探索加法的计算方法师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生1：一共有几个盘子？生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）师：小朋友们提的问题都不错。”要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）\n师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）师：这也是个不错的方法。还有吗？生3：因为3+2=5，所以30+20=50七、作业练一练第2题