北师大版一年级数学下册第五单元《采松果》教学设计宿州市第十七小学王可乐教学目标：1、  结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位不退位的算法，能够正确迅速地计算。2、  巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换率。3、  使学生理解算理，掌握算法。教学重点：      理解两位数加减一位数的算理，掌握计算方法。教学难点：      理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。教具准备：多媒体课件，小棒，计数器等。教学过程：一、复习旧知，新授铺垫师生进行“数的组成”练习。3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有()十，()个一。二、探索新知\n1．  创设情境，提出问题：大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？2．引导学生提出完整的数学问题。生1：一共采了多少个松果？生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？3．  探索加法的计算方法咱们先来解决：一共采了多少个松果？全班齐读问题谁知道如何列出算是呢？指名汇报，边听边板书：25＋4=()怎样计算结果？拿出你的小棒和计数器摆一摆，拨一拨。学生动手操作，师巡视。及时纠正学生出现的错误。指名演示摆小棒和拨计数器的过程。4.探索减法的计算方法现在我们解决：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？让学生列出算式边听边板书：25-4=()\n现在请小朋友用小棒和计数器摆一摆和拨一拨。学生动手操作，师巡视，指导。指名演示摆和拨的过程。结果是多少？问：如果不摆小棒和拨计数器，可以怎样算？说一说你的想法。学生独立解决问题：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？比较这两个问题的相同点与不同点。三、巩固练习，深化提高完成课本第52页的第1/5题。1.第1题． 引导学生看图，理解题意。 学生独立完成，师巡视指导。指名说一说你是怎样想的。2.第2题指名板演，抽期中1题让学生用计数器拨一拨。32+5=5+74=78-6=3.第3题引导学生看图，理解题意。你从图中得到了哪些信息？在书上列式计算。4.第4题\n看谁算得又对又快，做后集体订正。指名说说自己是怎样做83+6和88-5这两道题的。4.第5题5.先让学生独立计算。引导学生观察每组题。找出每组题的规律。四.课后小结今天这节课，你有什么收获？板书设计：采松果25+4=29（个）25-4=21（个）