北师版小学数学一年级下册《拔萝卜》教学设计学习目标：   1.探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。    2.能根据数学信息提出数学问题并解决数学问题。  3.掌握竖式计算的书写格式和计算方法。 教学重点：   学会用竖式进行计算。 教学难点：   掌握相同数位要对齐，从个位算起。   教学过程：一、创设情境，引入新课 1、同学们，我们来听一首《拔萝卜》的儿歌,会唱的可以跟着音乐一起唱。2、（多媒体播放动画）我给大家讲个故事，森林里住着小兔一家人，兔妈妈对小白兔和小黑兔说：又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？兔妈妈说：去菜园帮妈妈拨萝卜吧！两只小兔听后高高兴兴地去了菜园。3、板书课题：拔萝卜二、合作探究，学习新知 1、复习旧知。 \n多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拨萝卜。你们瞧，两只小兔已经拨了好多的萝卜啊，拨完了，他们数了数自己的劳动成果。从图中你发现了哪些数学信息，学生自由发言。 根据主题图，请你提数学问题？   （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？   列式：20＋40＝60（个）   （2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？   列式：30＋6＝36（个）   （3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？ 2、新知探究。 （课本出示）小白兔拔了36根萝卜，小黑兔拔了23根萝卜。谁能根据这两个数学信息提出数学问题呢？（生说师板书）（1）一共拔了多少根萝卜？（2）小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜？ （3）小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜？ 三、探索算法，解决问题 师：同学们真能干，提出这么多数学问题。咱们先来解决加法问题。解决问题一：一共拔了多少根萝卜？  师：要解答这个问题，怎样列式呢？ （指名回答，师板书：36+23=） 师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于59）1.请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说。\n1.四人小组学习讨论。（教师巡视）   2.小组汇报。3.提倡算法多样化。   （1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。   （2）36＋20＝56，56+3=59 。  （3）30＋23＝53，53+6=59 。（4）列竖式计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59。 （生板演）师：把竖式计算的过程说一遍，先算什么，再算什么？（先算个位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起来是59。） 师：为什么相同数位要对齐呢？（因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。） 师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。（（3）加号要写在第二个加数前面。师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。） 5、课堂小练习课本55页用竖立计算。（学生独立完成，3个学生板演）\n6、小结：刚才这三位同学的方法都是列竖式计算。那么列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？ ①相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟；②从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。（二）解决问题二和三：  小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜？ 小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜？ 师：现在还剩下这两个问题，谁来列式？（36-20=） 大家表现真棒！这么快就列出了算式。那么这个减法算式的具体计算方法咱下节课再学习，这节课咱只要掌握了加法算式就好了。四、巩固应用 小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。接下来老师用4个题来考考你，看你本节课掌握的怎么样？有信心没？1、用竖式计算。课本56页1、3题 。2、解决问题。课本56页2、4、5题。大家表现的真棒！为自己加加油吧！五、课堂小结   \n今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？（学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思）