《认识图形》教学设计刘路芹教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教学目标:1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重难点1、会辨认这四种图形。2、体会“面”在“体”上，能找出生活中的这四种图形。教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干教学过程一、创设情境，导入新课\n微课播放儿歌。师：还记得这是一篇什么课文吗?你们知道小画家是谁吗？（小鸡、小鸭、小马等）师：动物界的小画家很厉害，几步就印出了一幅画，但是大家知不知道，我们数学的图形王国里也有几位厉害的小画家，今天呀，老师要带大家去参观一场特殊的画展，这场画展可有意思了，因为所有的作品都是由我们图形王国里的不同的平面图形拼成的。大家想不想去看看（出示微课）师：漂亮吗？想不想自己也画出这么漂亮的图画呢？大家有想法，老师就有办法。请继续看屏幕。二、操作交流，探究新知（自主探究）（一）描一描，初识图形（出示微课）师：大家还认识他们吗？师依次展示长方体、正方体、圆柱和三棱柱，学生说出它们的名称及特点师：今天老师要给大家介绍的新朋友就藏在立体图形中，想不想知道它们是谁？老师给大家变个魔术，只要大家说变，我们就能把第一位向朋友请下来（感受面在体上）这就是今天我们要认识的第一位朋友，我们把它请上黑板。谁知道它叫什么？生：长方形师板书，学生跟读书空\n师：刚才老师用变魔术的方法从长方体上取下了一个面，同学们想一想我们还可以用哪些方法从立体图形中取下一个面呢？生1：剪一剪,从纸上剪下来一个面。生2：用印泥把面印到纸上。生3：把它勾画下来。……(微课播放，示范描一描，印一印的方法)师：小组活动，请同学们用不同的方法，或者自己喜欢的方法从立体图形上取下一个面。（要求：1、小组内进行分工，共同完成任务，每个人只选其中的一个立体图形，用自己喜欢的方法取下一个面。 2、按照自己选定的方法完成任务之后，在小组内说一说，你是从什么体上用什么方法取下了这个面，其他成员给予评价。3、全部完成任务的小组举手表示活动结束。）全班交流：你是用什么方法从什么体上取下了一个面？分别把圆，正方形，长方形，三角形贴到黑板上并板书师：这节课我们就来认识这些图形。（二）认一认，再识图形（书写标题：认识图形）1、认识长方形师：我们先来认识第一位新朋友——长方形，请小朋友们取出长方形，像老师这样用手摸一摸。（生用自己的语言描述：摸到一个平平的面）\n师：老师也摸到了一个平平的面，请大家再和老师一起像这样摸一摸，你摸到了什么？（生用自己的语言描述一下：有四条边，四个尖尖的角） 师：横平竖直的角叫直角。今天我们就不具体学习直角了，大家只需要知道在长方形中这样横平竖直的角就是直角 师：请同学们来看，在长方形里有两条长边，有两条短边，下面我们一起来了解一下边的特点。请大家拿出手工纸和老师一起来折一折。上下对折以后，你发现了什么？（生：我发现了长方形的上下两条长边一样长。）左右对折之后，你发现了什么？（生：我发现了长方形左右两条短边一样长。）PPT 验证（师小结：长方形有四个直角，四条直直的边，相对的边相等。）师出示一个梯形，让学生判断这个是不是长方形。学生交流自己的判断理由。微课出示各种各样的长方形。请大家思考：我们在认识长方形的特点时候都用到了哪些方法？生1：看一看  生2：摸一摸  生3：折一折。。。。。。\n2、对子互学，认识正方形师：我们认识了长方形，现在我们要认识正方形，我们能不能用刚才摸，看，折的方法来认识正方形呢？（同桌合作学习，来认识正方形的特点。）学生交流自己的发现。生1：一个平平的面。生2：四个横平竖直的角。生3：四条直直的边。……师：它的角是怎样的角呀？它的边又有什么特点呢？（生用自己的语言描述）生1：都是横平竖直的角。生2：都是直角生3：四条边都相等。    师：你通过什么办法知道他的四条边都相等的呢？师小结：四个直角，四条直直的边，四条边都相等师PPT 出示不同形状的正方形。总结：不管位置，大小，方向如何，只要符合正方形的特点它就是正方形。3、小组合作，认识三角形和圆\n师：我们很快了解了长方形和正方形的特点，请小组合作，用摸一摸，折一折等方法找出圆形和三角形的特点。在小组内说一说各自发现的特点，发现特点以后请举手表示活动结束。师：这个图形呢？（生用自己的语言描述）生1：三角形有一个平平的面，三条个尖尖的角，三条直直的边。生2：圆有一个平平面，没有角。是曲线围城的封闭图形。师小结：三角形有三个角，三条边。师小结：弯弯的曲线围成的封闭图形就是圆。师PPT出示各种各样的圆和不同的三角形，让学生认识不是只有直角三角形（直接强化，加深认识）4、巩固加深，迁移拓展。师：刚才我们了解了四种图形的特点，你能不能用小棒摆出这四种图形？提问：为什么用摆不出圆呢？师：我们认识了长方形，正方形，三角形，圆，它们都只有一个平平的面，所以我们把它们叫做平面图形。（板书）他和我们上学期学习的立体图形有什么不一样呢？生1：平面图形只有一个平平的面，立体图形不止一个面。生2：立体图形可以站起来，平面图形只能躺着。……（三）找一找，重识图形。\n1、找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识。（体会生活中处处有数学）1、今天真高兴！我们又在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？（四）练一练，体验应用做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上。（课本37页练一练）1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。三、延伸拓展，巩固总结1、小朋友们能用今天认识的平面图形拼出美丽的图案吗？拼出来后，和同桌交流一下你拼的是什么呢？2、这节课，你学到了什么？觉得自己表现如何？3、生活中，处处有数学，等待你们去发现。你们要用自己明亮的眼睛去发现，爱思考，会学到很多知识。 \n板书设计：认识图形（平面图形）长方形  有4个直角，相对的边相等正方形  有4个直角，4条边都相等三角形  有3个角，3条边圆 圆是由曲线组成的封闭图形