教学设计北师大版一年级数学《跳绳》木瓜坪寄宿制小学樊晓燕教学内容：第六单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。教学重点：探索计算方法掌握算理。教学难点：理解并掌握算理。教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）(二)探索新知师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学\n们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。小东32小红40小亮28师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。）生1：小红比小亮多12下。师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）生2：我也算出来了，是12下。师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。师：这也是一种方法。生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计器算的。也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)\n生5：跟前面一样列竖式计算。师：好，列列看。板书：40-28=怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。）生6：0减去8不够减，向十位借一，借一当十，10+0=10,10-8=2，个位就变成2，十位变成3，3-2=140—28——————12板书：40-28=12强调：1相同数位对齐；2从个位减起，3个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，（32-28=）“小红比小东多跳多少下”。(40-32=)（三）巩固练习1.学生练习78页第二个问题：小亮比小东少跳多少下？\n2.小动物们想跟你们比一比竖式计算，你们敢比吗？他们说：“你们没有他们细心！”老师也不信，那咱们比比看。85-58=44-27=80-55=64-19=3．课本79页练一练第1~2题。（四）总结延伸师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。下面我们来总结:两位数减两位数退位减的计算方法：重点强调退位减的三步骤：1相同数位对齐；2从个位减起，3个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。（五）作业课本80页3~7题。（六）板书跳绳两位数减两位数退位减的计算方法1、相同数位对齐.2、从个位减起.3、个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。