找规律教学目标：1、在探究活动中，感受数学学习的乐趣。2、探究图形、数、算式中的规律，发展推理能力。3、通过观察、讨论……外显活动，了解学生的思维水平，发展学生的思维能力。4、引导学生用较标准的数学语言表达发现的规律。教学重点：探究图形、数、算式中的规律，发展推理能力。教学难点：学生用较标准的数学语言表达数学规律。教学过程：一、创设情境智力闯关二、第一关：仔细观察，想一想，下一个图形是谁？1、、、、……2、、、、……3、、、……4、说说你是怎么想的？5、小结：图形中有规律。（颜色、大小、形状）6、练习：\n三、第二关：仔细观察，想一想，下一个数是谁？1、2、5、8、11、14、、2、19、17、15、13、、3、1、3、6、10、、4、、说说你是怎么想的？5、小结：数中有规律。（横着看，相邻两项的差）6、练习：（1）35、40、45、50、、（2）19、16、13、10、、（3）19、18、16、13、、四、第三关：仔细观察，想一想，下一个算式是谁？1、1+7=84+6=107+5=1210+4=142、同桌交流，反馈3、小结：算式中有规律。（竖着看，上下进行对比）五、练习：想一想，填一填。272838\n31404251五、回顾全课1、孩子们，闯了这么多关，回忆一下这节课你都学习了什么内容？2、你有什么收获？