..目录jz*..第一单元加与减〔一〕第一课时买铅笔……………………2第二课时捉迷藏……………………4第三课时快乐的小鸭………………6第四课时开会了……………………8第五课时跳伞表演〔1〕……………10第六课时跳伞表演〔2〕……………12第七课时美丽的田园………………14第八课时做个减法表………………16第二单元观察物体第一课时看一看〔一〕………………18第二课时看一看〔二〕………………20第三单元生活中的数第一课时数花生………………………22第二课时数一数………………………24第三课时数豆子………………………26第四课时谁的红果多…………………28第五课时小小养殖场…………………30第六课时做个百数表…………………32第四单元有趣的图形第一课时认识图形……………………34第二课时动手做〔一〕………………36第三课时动手做〔二〕………………38第四课时动手做〔三〕………………40第五单元加与减〔二〕第一课时小兔请客……………………42第二课时采松果………………………44第三课时青蛙吃虫子…………………46第四课时拔萝卜………………………48第五课时收玉米………………………50第六课时回收废品……………………52数学好玩第一课时分扣子………………………54第二课时填数游戏……………………56第六单元加与减〔三〕第一课时图书馆〔一〕………………58第二课时图书馆〔二〕………………60第三课时摘苹果〔一〕………………62jz*\n..第四课时摘苹果〔二〕………………64第五课时阅览室〔一〕………………66第六课时阅览室〔二〕………………68第七课时跳绳〔一〕…………………70第七课时跳绳〔二〕…………………72jz*\n..第一单元加与减〔一〕第一课时买铅笔【知识目标】1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。(重点)2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。〔难点〕【知识链接】1.口算练习：10－9=10－6=15－5=17－7=2.填一填：9＋〔〕=13〔〕＋9=15【探究新知】1.观察课本主题图〔第2页〕，说一说图中有哪些数学信息。同学们：还剩几支铅笔？你能试着列出算式吗？□○□=□〔支〕2.自主尝试：15－9＝"该怎么算呢"3.动手操作：请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的"4.小组讨论汇报：说一说你是用什么方法计算的？5.师生归纳算法。【精要点拨】【举例】算一算：13－9=〔〕【思路分析】1.数数法〔略〕；2.拆数法：〔拆法1〕把13拆成10和3,10－9=1,1＋3=4,所以13－9=4；〔拆法2〕把9拆成3和6，13－3=10,10－6=4，所以13－9=4.3.用加法计算减法：想9＋4=13，所以13－9=4.jz*\n..【方法宝典】计算十几减9时，差比被减数的个位上的数多1。【当堂检测】一、用小棒或计数器做一做，算一算。11－9=16－9=17－9=二、圈一圈，算一算。15－9=□〔个〕三、●●●●●○○○9＋6=●●●●○○○15－9=四、我们拔了18根萝卜。已经抱回家9根，还剩多少根呢？□○□=□〔根〕jz*\n..第一单元加与减〔一〕第二课时捉迷藏【知识目标】1.探索十几减8的退位减法，体验算法的多样性。(重点)2.能正确计算十几减8的减法。(难点)【知识链接】1.用自己最喜欢的方法来算一算：12－9=2.说说十几减9的算法。【学习探究】1.观察课本第4页的主题图，找出图中有哪些数学信息。同学们：藏起来的小朋友有多少？你能试着列出算式吗？□○□=□〔个〕2.自主尝试：13－8＝"该怎么算呢"3.动手操作：请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的"4.小组讨论汇报：说一说你是用什么方法计算的？5.师生归纳算法。6.认识数线图：完成课本第4页的［看一看，说一说］【精要点拨】【举例】算一算：15－8=〔〕【思路分析】1.数数法〔略〕；2.拆数法：〔拆法1〕把15拆成10和5,10－8=2,2＋5=7,所以15－8=7；〔拆法2〕把8拆成5和3，15－5=10,10－3=7，所以15－8=7.3.用加法计算减法：想8＋7=15，所以15－8=7.jz*\n..4.利用数线进展运算.【方法宝典】引入直观模型---数线，通过数线进展运算。【当堂检测】一、用小棒或计数器做一做，算一算。14－8=16－8=17－8=二、画一画，填一填。12－8=〔〕三、●●●●○○○8＋6=●●●●○○○14－8=四、看谁先到家，把得数写在上面的里。18－816－811－814－8五、比一比，看谁开车跑得快。111613151412jz*\n..第一单元加与减〔一〕第三课时快乐的小鸭【知识目标】1.在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。(重点)2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。(难点)3.学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。【知识链接】1.用自己最喜欢的方法来算一算：13-8=2.说说十几减8的算法。【探究学习】1.观察课本第6页的主题图，找一找图中有哪些数学信息。同学们：你能列算式表示草地上还有多少小鸭吗？□○□=□〔只〕2.自主尝试：12－7＝"该怎么算呢"3.动手操作：请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的"12－7＝512－7＝57+(5)=121022512－7=54.小组讨论汇报：说一说你是用什么方法计算的？5.师生归纳算法。【精要点拨】【举例】算一算：15－7=〔〕【思路分析】1.拆数法：〔拆法1〕把15拆成10和5,10－7=3,3＋5=8,所以15－7=8；jz*\n..〔拆法2〕把7拆成5和2，15－5=10,10－2=8，所以15－7=8.2.用加法计算减法：想7＋8=15，所以15－7=8.3.利用数线进展运算.【当堂检测】一、用拆数法计算。14－7=16－7=11－6=二、画一画，填一填。12－6=〔〕三、看图列式计算。=□○□=□〔把〕jz*\n..第一单元加与减〔一〕第四课时开会了【知识目标】1.通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少〞可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。(重点)2.稳固十几减7、6的退位减法，体会数学的应用价值。(难点)【知识链接】口算：13-6=16-7=【探究学习】1.观察课本第8页主题图，同学们：每人坐1把椅子，够吗？2.自主尝试：“还缺几把椅子？〞这个问题如何解决？3.动手操作：请你用准备好的图形来摆一摆，用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数，一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？4.你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？5.小组讨论汇报：说一说你是用什么方法解决的？6.师生归纳:在上面的问题解决中，有两个数11和7，在比较11比7多多少时，可用减法计算。【精要点拨】【举例】比较15比7多多少？【思路分析】比较两个数量15和7，为解决表示“15比7多多少？〞的关系，可以用减法列式解决15-7=8.【方法宝典】“比较两个数量的多少〞可用减法解决。【当堂检测】jz*\n..一、小明买书还差多少钱？□○□=□〔元〕答：小明买书还差元。二、猫妈妈钓了多少条鱼？□○□=□〔条〕答：猫妈妈钓了条鱼。三、计算。10－6=11－6=12－6=13－6=14－6=15－6=16－6=15－7=10－7=11－7=13－7=16－7=四、〔〕里填几？8+〔〕=14〔〕+7=1114－8=〔〕11－7=〔〕jz*\n..第一单元加与减〔一〕第五课时跳伞表演〔1〕【知识目标】结合具体情境，进一步经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少〞的简单问题的过程。(重难点)【知识链接】同学们，请列式计算：12比7多多少？【探究学习】1.观察课本第10页主题图，同学们：你能提出一个数学问题吗？并答复〔1〕和〔2〕的问题：〔1〕用○表示红色的伞，用△表示黄色的伞，请同学们通过画图，说说背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？列算式表示。□○□=□〔个〕〔2〕还是通过画图，说说背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？列算式表示。□○□=□〔个〕2.师生归纳：“红伞比黄伞多几〞与“蓝伞比红伞少几〞都可以用减法解决。【精要点拨】【举例】算一算：13比9多多少？9比13少多少？【思路分析】13比9多多少？9比13少多少？都可列式解决：13－9=4，结果4既可以表示被减数13比减数9多4，也可以表示减数9比被减数13少4，只是说法不同，本质是一样的。jz*\n..【方法宝典】求谁比谁少，用减法计算。【当堂检测】一、填一填，算一算。8朵朵16朵〔〕－〔〕=〔〕〔朵〕飞走只原来有12只〔〕－〔〕=〔〕〔只〕二、乐队的人比合唱的人少几人？□○□=□〔人〕jz*\n..第一单元加与减〔一〕第六课时跳伞表演〔2〕【知识目标】掌握十几减5,4,3,2的退位减法。(重难点)【知识链接】小朋友，“12比7多多少？〞与“7比12少多少？〞是一样吗？【探究学习】1.观察课本第11页的［今天比昨天少生了几个蛋？］图，请你根据信息提出一个数学问题？并列式表示。2.自主尝试：11－5＝"该怎么算呢"3.动手操作：请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的"4.算一算，你发现了什么？5.小组讨论汇报：说一说你是用什么方法计算的？6.师生归纳算法：十几减5,4,3,2的退位减法。【精要点拨】jz*\n..【举例】算一算：13－5=〔〕【思路分析】1.拆数法：〔拆法1〕把13拆成10和3,10－5=5,5＋3=8,所以13－5=8；〔拆法2〕把5拆成3和2，13－3=10,10－2=8，所以13－5=8.2.用加法计算减法：想5＋8=13，所以13－5=8.【方法宝典】拆数法和用加法计算减法适合十几减5,4,3,2的退位减法。【当堂检测】一、算一算。12-5=13-6=15-8=11-3=12-4=13-5=15-7=11-2=12-3=13-4=15-6=11-4=12-2=13-3=15-5=11-5=二、算一算，连一连。14-5+6916-912+3-8158+716-9+2713-4三、动物园里有17只黑熊，8只白熊。〔1〕黑熊比白熊多几只？□○□=□〔只〕〔2〕白熊比黑熊少几只？□○□=□〔只〕jz*\n..第一单元加与减〔一〕第七课时美丽的田园【知识目标】1.培养学生从具体情境中发现问题，用数学知识解决简单实际问题的能力。(重点)2.稳固20以内数的加减法，到达计算正确与熟练。(难点)【探究学习】1.小朋友，快来看，多美丽的地方啊！(参考课本13页主题图)2.说一说，你在图中发现了哪些数学信息？记录如下：〔1〕空中有〔〕只，树上有〔〕只.〔2〕岸上有〔〕只，河里有〔〕只.〔3〕地上有〔〕只，〔〕只.3.自主尝试：根据信息列式解决“树上的小鸟比空中的少几只？〞□○□=□〔只〕4.以下式子解决的是什么问题？8表示的是：6表示的是：+表示的是：5.小朋友，请你能根据图中信息，再提出一个数学问题，并列式解决。□○□=□〔只〕6.小组讨论汇报：说一说提了什么问题，如何列式解决。7.师生归纳小结。jz*\n..【精要点拨】从图中找信息，如物体的个数，再用减法比较这些数的多少。【方法宝典】从情景中提取数学信息、提出数学问题并列式，再用加减法解决。【当堂检测】一、算一算。13－5＝18－9＝11－3＝17－8＝13+4＝16+3＝二、〔1〕填一填：〔〕个，〔〕个，〔〕个，〔〕个。（2）请根据以上信息，提出一个数学问题并列式解决。jz*\n..第一单元加与减〔一〕第八课时做个减法表【知识目标】1.整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。(重点)2.进一步稳固20以内数的退位减法的计算。(难点)【知识链接】口算，看谁算得又快又准：13－6＝12－8＝13－7＝15－7＝14－9＝17－9＝11－5＝13－3＝【探究学习】1.小朋友，下面是一堆凌乱的算式卡片，请认真观察一下，这三个小朋友是从哪三角度分类整理这些卡片的？角度一：计算结果是7；角度二：减数是9；角度三：被减数是12。2.自主尝试：〔1〕找到得数是8的算式有：〔2〕找到14减几的算式有：〔3〕找到减6的算式有：jz*\n..3.小组讨论汇报：说一说你是怎样整理算式卡片的？4.师生归纳整理的方法。【精要点拨】从三个角度去分类整理一堆算式卡片：一是计算结果一样的，二是找减数一样的，三是找被减数一样的。5.把下面的减法表填完整。jz*