趣味数学之竖式教学目标：1、对学过的知识进行回顾和反思，让学生在回顾的过程中体会与进步。2、通过复习，总结竖式计算中的技巧与推理能力。3、在竖式计算中，理解并总结算理。4、运用所学的知识解决一些简单的问题。5、培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾和总结的能力，培养学习的主动性和认真思考的学习习惯，进而更好地掌握有关知识。教学重点：1、灵活解题，拓展思路。2、培养推理的能力，做到思维的缜密。教学难点：1、灵活解题，拓展思路。2、培养推理的能力，做到思维的缜密。教学过程：一、复习导入47+9=64+36=100-45=90-8=1、学生用竖式独立完成2、分别请4名学生在展示台上讲解列竖式的计算过程3、\n通过这4道竖式计算的过程，请学生分别总结一下在竖式计算中有什么需要注意的或者方法（老师板书学生总结的方法）一、巩固练习第一关：火眼金睛1、学生独立完成，找出每道题错的原因2、小组讨论3、请学生代表进行汇报二、知识拓展第二关：竖式填空1、学生独立完成2、小组讨论\n1、小组汇报2、总结方法（1）从个位开始算起，如果是加法，就要考虑是进位还是不进位的加法，如果是减法，就要考虑是退位还是不退位的减法。（如：个位的得数是2，就考虑是2还是12）（2）验算，看看是否正确一、用竖式解决简单问题。第三关：猜猜我是谁我比19大58我比64小171、学生独立完成2、小组讨论3、请学生代表上台展示解题思路4、总结方法把不知道的数用“？”表示，然后通过分析题意来理解这个“？”是大还是小，如果是大就用加法解决，如果是小就用减法解决。第四关：我们组最棒用46、50、38、19、48、37这几个数，任选两个数做加法，使和最大；任选两个数做减法，使差最小。1、学生独立完成2、小组讨论3、请学生代表上台展示解题思路\n1、总结方法：（1）和最大，选两个最大的加数（2）差最小，相邻数，因为就是求相差数一、学到了什么？教学反思：本堂课把教学的主体交给了学生，让学生在当小老师的过程中，激发学生的学习主动性和积极性，并且让学生通过所掌握的知识进行总结，充分发挥学生在数学方面的表达能力。但也有不足的地方，在整堂课的设计上，主要是让学生来讲，这就让整堂课的时间把握上没有做好，课堂的教学强度没有达到预期的效果，下次可以在练习题上进行分组完成，免得时间不够用。