分扣子教学内容北师大版一年级P64-P65教学目标1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教具：扣子教学过程：一、谜语趣导师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师要给大家出一谜语，在猜之前，我先提醒一下，谜底在我们身上。兄弟几个人，各进一道门，谁要走错了，出来笑死人。（服饰用品）生：扣子\n师：大家想一想，如果你穿衣服的时候把扣子扣错了，出门是不是会被人笑话呀？二、巧问趣答师：同学们可真聪明，一下子就猜到是扣子。那请同学们回想一下，在哪里见过扣子？都有哪些类型？生1：商场里，衣服上……生2：扣子有金属的、塑料的、还有布做的……生3：扣子有原形的，方形的，还有心形的……生4：扣子还有不同分颜色的….师：孩子们你们太棒了，知道这么多类型的扣子，你们知道扣子中间的这个洞叫什么吗？（板书：扣眼）三、激趣点题师：扣子的世界还真是精彩哪，今天老师就和同学们一起到扣子的世界，仔细找找他们的秘密吧！哦，今天是扣子王国的大派对，（生录音）一群一群的扣子蹦蹦跳跳玩得可开心了，到了晚会结束时，扣子们纷纷要回家了，大部分的扣子都找到自己的伙伴一起回家，可是还有这一群扣子还没找到自己的家人了，心里好着急，同学们愿不愿意帮一下他们找找吗？生：愿意师：同学们真是乐于助人，真不错。那今天我们就一起来学习分扣子。（板书：分扣子）【活动一】\n师：你打算用什么办法帮他们找到自己的朋友？生：分类怎么分？预设：按形状分；按扣眼数量分。师：请小组讨论一下，选定一种分类标准，然后倒出1号袋子中的扣子分一分。汇报：请小组到讲台动手分一分黑板上的扣子，并说说你们的是按照什么分的？教师协助整理。按形状分：按扣眼数分：【创设情境，初步体验二次分类】引导学生发现犹豫分类的标准不一样，结果不一样。师：(针对按形状分的扣子)等一下，这边的扣子好像在吵吵闹闹，我们一起来看看它们在吵什么呢？\n2个扣眼数的说：“你和我长得不一样，你跟我不是一家的”师：“为什么它们明明都是圆形的，却说长得不一样呢？”师：哦，她们有相同又有不同，那怎么找到它们的家人呢？生：继续分师：同学们的意思是，第一次分完没有找到，要再分第二次吗？再按什么分？小组讨论继续分。（体会继续分下去的必要性，引导学生按扣眼数进行第二次分类）师：(指按扣眼数分的扣子)，它们是一家的吗？活动：请同学们再刚刚第一次分类的基础上再分一分。（小组展示）再次回顾，幻灯片演示。师：刚刚的分类中，我们一共分了几次？（我们把这种方法叫做：二次分类）师：比较这两个二次分类，你有什么发现？（都是分到不能再分了，分类标准不一样，但是结果是一样的）【活动二】\n师：同学们太棒了，这些小扣子谢谢大家，结伴回家去了。啊？怎么还有这么多扣子留在这儿，遇到了同样的麻烦了。孩子们还能再帮帮吗？先小组讨论一下怎么分？分几次，直到不能再分为止。拿出2号口袋，再动手试一试。（１）想一想分类的顺序，小组内说一说。（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。四、自我评价（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。利用周末时间和家人去超市,看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和同伴说一说。\n板书设计：分扣子