美丽田园教学设计商丘市梁园区刘口乡大王庙小学尹红英教学内容北师大版小学一年级数学下册第13页“美丽的田园”。教学目标1.让学生经历数据整理的过程，能按顺序有方法的进行数数，记录。2.根据信息能够解决相关的数学问题，发展学生问题意识。3.结合情景锻炼学生的观察能力和语言表达能力。教学重点1.指导学生有方法的数数、记录数据。2.培养学生问题意识，能根据信息提出相关的数学问题并进行解答。教学难点1.指导学生准确的数数，记录数据。2.结合实际理解算式的含义。学教具教主题图、课件教学过程一.创设情境，提出问题师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？春天是个美丽的季节，田园的小动物玩的可高兴啦，你们想去看看吗？（板书课题：美丽的田园）二.探究新知\n1.数一数，记录数据师：来到郊外，走进美丽的田园，你们都看到哪些小动物？这些小动物都在哪儿呢？（出示主题图）师：我们来看看空中有几只小鸟？认真数一数填在方框里。（给学生预留时间）师：你数了几只小鸟？你是怎么数的？（找多名同学，他们可能回答：按顺序，做标记……）师：你们刚才说的办法真好，让我们再来数一数树上的小鸟、岸上的白鹅、河里的白鹅、地上的白羊、黑羊分别有几只，我们比一比看谁数得对？师：谁来说一说你数的结果？（学生反馈）师：谁对了请举手，如果你数错了，赶快在数数。师小结：我们在收集信息和整理数据时要按一定的顺序，这样才能不重复，不遗漏。2.结合信息，提出问题，分析问题，解决问题(出示问题：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？)师：要想解决笑笑的这个问题，我们需要知道哪些数学信息？(教师出示信息表)师：谁找到我们需要的信息了，说一说。（学生反馈）师：你能把信息和问题完整的说一说吗？\n师：笑笑的这个问题还可以怎么问？谁来说一说？（学生反馈）师：谁能列式解答？（配板书）你列的算式是什么意思？（学生反馈）师小结：求谁比谁多多少或少多少？我们用减法解决。师：谁还能像这样提出一个用减法解决的问题？你能把的信息和你提出的问题完整的说一说吗？谁来列式解答？（学生反馈）师：谁来挑战一下再提一个？谁来列式解答？（学生反馈）师：谁能提出一个用加法解决的问题？把信息和问题完整地说一说。会列式吗？（学生反馈）1.师：我们的好朋友淘气也写了一个算式（出示8-6=），你猜猜他解决的是什么数学问题？你是怎么知道的？（学生反馈）师小结：同学们真聪明，求谁和谁一共有多少？用加法解决。师：请你看着这些数学信息想好一个问题，把算式写在书上面的方格里。刚才同学们再写算式的时候我发现有个同学写了这样一个算式：11-5=6）（只）（板书）你们谁来猜一猜他用了什么信息解决的什么问题？（学生反馈）\n师：你是这样想的吗？不是，那你是怎样想的？说一说好吗？（学生反馈）4.师：现在我们来玩一个猜一猜的游戏，把你的算是写个你的同桌，让他猜一猜你用的什么信息解决的什么问题。（学生活动）师：都谁猜对？（学生反馈）三.巩固练习1.师：刚才我们和小动物们一起进行了学习，还有一些小动物也着急了，它们也想和我们成为朋友，我们快来看看它们吧。（出示图2）师：请同学们看看图上都有哪些小动物？他们都在哪？谁能告诉大家，这回我们数这些小动物时应该注意些啥呀？（学生反馈）师：让我们一起来数一数吧，看谁数的又对又快。（学生反馈）谁来说一说你数的结果？谁都输对了？）（出示问题：小鹿比小松鼠多几只？）师：解决这个问题你用到哪两个数学信息？你能把信息和问题完整的说说吗？读一读你的算式。（学生反馈）师：笑笑也写了一个算式（出示17-9=）我们怎么知道他解决的是什么问题？同桌互相说一说。（学生反馈）师：请你们现在也想一个数学问题，把算式写出来请同桌猜一猜你解决的是什么问题？看他能不能猜出来？哪个小组来展示展示你们猜的过程？2.出示图（1）\n师：你看懂这幅图的意思吗？谁来说一说？（学生反馈）你能解决这个问题吗？(学生写算式）师：这个算式是什么意思？（学生反馈）师小结：知道总数和一部分求另一部分，我们用减法解决。2.出示图(2)师：然真看图，想一想你能解决这个问题吗？写出算式。（学生反馈）四.收获反思师：我们的田园之旅就要结束了，你能说说这节课你有什么收获吗？（学生反馈）（寻找信息，提出问题，分析问题，解决问题）