《快乐的小鸭》教学设计教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体；2、学会“十几减7、6”的退位减法；3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性；教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法；教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方；教学准备：小棒、铅笔、多媒体课件；教学过程：教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：在图中你都发现了哪些数学信息？\n（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？2、列出算式，12—7三、讨论12—7的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2，10－7＝32＋3＝5（3）、把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5（4）、7＋5＝1212－7＝5??（5）多媒体课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。\n（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算，摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算11—6=14—6=四、巩固练习(7页练一练)1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程14—7=12—6=（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。3、看图，列算式（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系4、比一比看谁算得又对又快，任选2题，跟同桌说说你是怎么算的？5、小熊射门（1）看图说图意\n（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（课件出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。五、总结：这节课你有哪些收获？板书：快乐的小鸭（1）12－7＝5（2）12－7＝510－7＝312－2＝102＋3＝510－5＝5??（3）12－7=5因为7＋5＝12所以12－7＝5《快乐的小鸭》教学反思快乐的小鸭，这一课所承载的知识点为：“十几减7、6”\n的退位减法。虽然在前面已学习过“十几减9”“十几减8”，但有的学生仍然不能很好地理解退位减法，因此有必要在教学中进行巩固和细化，进一步使学生熟练地掌握和运用，1、注意了创设情景、激发学习兴趣。在教学开始，创设了美丽的情境，把学生带到美丽的春天的河边，绿绿的柳树，清清的河水，一群小鸭子快乐地在河边、在河里游戏，极大地激发了学生的学习欲望，陶冶了美的情操。2、动手操作，启迪思维。在教学过程中，通过学生摆一摆、拨一拨、画一画、圈一圈等活动获得数学新知。在学生主动思考中发展思维，培养创新精神。3、注意了算法的多样性，但有重点地教学破十减法，使学生重点掌握，为以后的快速计算奠定基础。