动手做一学习目标1．通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。2．通过操作活动，积累数学活动经验。3．培养初步的空间观念和动手操作能力。教学重点初步了解图形之间的关系。教学难点对简单图形进行合理的分解和组合。学具准备附页中的图1和图2学情分析：这节课动手能力很重要，动手机会多，同学们也会从中快速收获特性的特征。。教学过程课前活动：同学们，你们会折飞机吗？用这张纸折一架小飞机吧！（学生活动。）（一）折纸的启示出示一架折好的纸飞机。\n要想让纸飞机飞得平稳，在折的时候每一步都要注意什么？（对齐。）对齐也就是要让两边怎么样？（完全一样。）（板书：完全一样。）完全一样，也就是让两边的形状、大小都一样。拿出一张A4纸，在折的时候每一步都得注意像这样：边与边、角和角都要对齐，严丝合缝的。这样就折成完全一样的两部分了，对吗？这样折出来的飞机才能又漂亮，飞得又稳，是吗？看来把图形折成完全一样的两部分，在生活中还挺有用的，今天我们就通过动手做，一起来仔细研究一下好吗？（板书：动手做（一）。）这些平面图形你都认识吗？（长方形、正方形、三角形和圆。）看，用它们还可以拼成有趣的图案呢！淘气和笑笑已经上车了。看，正邀请你们去图形城堡呢！你们愿意去吗？图形城堡里都有些什么呢？让我们一起来看看吧！（二）图形大挑战活动一折正方形你们敢接受挑战吗？首先迎接我们的是正方形。它在说什么呢？谁来读读？（把我折成完全一样的两部分，怎么折？）请自己先折一折，看看你能想出几种折法预设：？让学生上台演示折法。我们班一共想出了两种方法对吗？还有第三种，指名实投演示讲解。\n怎么证明这两部分是完全一样的呢？刚才的两种方法都能把两部分重合，我们一眼就看出来了。这次一眼看不出来，可怎么办啊？快想想，如果能怎么样就好了？课件再次演示三种折法。你有没有发现无论是横着、竖着还是斜着折，它们都有一个共同点？（都经过中间这一个点。）只要是过这个点的线，都能把正方形折为完全一样的两部分吗？像这样斜着也行吗？活动二折长方形、三角形和圆看，它们三个都着急了，你能把它们也折成完全一样的两部分吗？小组讨论，要求如下。温馨提示：组长合理分配，噪音控制员要起到监督作用。快开始行动吧！小组汇报：（1）这种三角形只有这一种折法。（2）圆形不管怎么折，都折成了两个完全一样的半圆。（3）长方形有四种折法。三）创意大比拼1.笑笑用两个小三角形拼出了一个大三角形。\n她这两个小三角形并不是把哪一个三角形剪开得到的，你猜猜她是怎么得到的呢？你也快把正方形剪开，拼出这个大三角吧！你能把它们拼回正方形吗？你还能用它们拼出平行四边形吗？哇，他们还拼出了长方形呢？是怎么拼出来的？2.原来两人合作，会有更多惊喜。请你们也两人合作，用4个三角形试试，还能拼出什么图形？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形。）请拼摆成功的学生到黑板上展示。3.淘气和笑笑又有新的创意了，看他们拼出了什么图案？你们想不想来拼啊？我们先来看小组合作要求：（1）请用最快的速度，把你的图形都剪开。（2）组内先商量要合作拼什么图案，每人负责拼其中一部分。（3）拼完后贴到彩纸上，共同完成一幅属于你们组的美丽图画。将各组作品贴在黑板上。（四）课堂小结通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？板书设计：动手做一长方形、正方形、三角形和圆教学反思：\n学生对这几课特别感兴趣，课后有的同学说老师我特别喜欢这节课，看来动手又动脑的数学课学生喜欢上，以后我还要再课上多给同学动手的机会，让孩子们在玩中学，学中玩。