《拔萝卜》教学设计城北小学南校冯咏梅教学目标：1．在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位)计算方法。3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的联系。教学重点：掌握两位数加减两位数（不进位、不退位)计算方法。教学难点：理解相同数位对齐的道理。教学准备：投影仪教学过程：一、情境导入师：又到了收获的季节，兔妈妈带着他的两个孩子一块上山坡拔萝卜（揭示课题）《拔萝卜》为了调动兄弟俩人的积极性，兔妈妈提议让小白兔和小黑兔比赛，我们来看看谁拔得多。二、出示主题图，提出数学问题　　1、出示课件拔萝卜图，从图中你获得了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？生：小白兔拔了23个萝卜，小黑兔拔了36个萝卜，一共拔了多少个萝卜？\n生：小白兔比小黑兔少拔了多小根萝卜？生：小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？三、探究算法1．师：同学们真能于，提出这么多数学问题，请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？生：36+23=36-23=2．四人小组学习研究。（教师巡视）3．小组汇报。师：哪个小组派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？（学生汇报各自算法。）（有同学汇报用竖式计算的方法时）师：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？生：（略）师：还有不同的方法吗？ 3、提倡算法多样化。小结：以上的计算方法哪一种方法比较简便，竖式因为它算起来比较简便，不容易出错。在进行竖式计算时要注意哪些问题呢？（个位和个位对齐，十位和十位对齐，再加减。）4．试一试。师：同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这些加、减法算式，用你喜欢的方法来计算下面各题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。\n（学生独立完成，同桌互说，再全班交流。）54+23=78-54=四、运用检测小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1练一练第1题：指名板演，集体交流。2森林医生：看看谁是合格的小医生？学生独立完成。五、课堂小结　　通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？对自己的表现满意吗？（培养学生的概括能力，将新知再现；自我评价促进其发展。）板书设计：拔萝卜36+23=5936-23=133636+23-23————————5913注意：个位和个位对齐，十位和十位对齐。