【目标导学案】课题名称：认识图形学科：数学执教者：张爱迪导学目标：1.能认识长方形、正方形、三角形和圆，能在“体”上找到不同形状的“面”，体会面在体上。2.能在生活中找到长方形、正方形、三角形和圆。导学重点：能认识长方形、正方形、三角形和圆，能在“体”上找到不同形状的“面”，体会面在体上。导学难点：能认识长方形、正方形、三角形和圆，能在“体”上找到不同形状的“面”，体会面在体上。导学活动设计：一、设境问（一）环节目标：激发学习兴趣（二）专题说明：思维活跃问题化（三）操作流程：1.魔术导入师：小朋友们，还认不认识这几个老朋友，这是（一次出示正方体、长方体、圆柱、三棱柱）小朋友们，你们喜欢魔术吗？接下来老师给你们标一个魔术好不好？下面老师开始给大家变魔术。师拿出白纸变魔术二、合作探（要设计导学单）（一）环节目标：能识别长方形、正方形、三角形和圆，能在“体”上找到不同形状的“面”，体面在体上。能在生活中找到长方形、正方形、三角形和圆。（二）专题说明：小组合作自动化（三）操作流程：1.做一做（1）初步感知面在体上师：你知道老师怎么把这个图形移到纸上的吗？预设：正方体印到纸上的。（2）交流从体上取面的过程师：想一想，除了这个方法，还可以用什么方法把这些图形的面移到纸上。预设：描、压（３）实际操作师：以小组为单位，拿出手中的用具，用你喜欢的方法，把一个面移到纸上，然后小组同学互相说一说，你是怎么做的。注意课堂纪律。表扬方式师找学生把纸上的图形贴到黑板上。汇报：说一说你是怎么做的？预设：我是用印泥把正方体（三棱柱、圆柱、长方体）的一个面印（压、描）到纸上（沙盘上）师：迅速归位，检查坐姿师：孩子们刚刚把这么多图形移到了纸上，其实这些图形就是我们今天要认识的，出示课题。\n2.认识图形（１）板书课题师：这些图形就是我们今天要学习的内容。（书写课题）齐读（２）认识图形　师：这些图形宝宝今天还来到了我们的教室，听！他们在说什么？他们说一样挤在一个不舒服，怎么办呢？生：分一分师：分是个好办法。现在请你们请出藏在桌洞里面的图形宝宝，以小组为单位，给图形宝宝分类，然后在小组内说一说你是怎么分的？生分类师让把正方形和长方形分为一类的学生到前面展示。让他说一说这样分的原因。师：还有不同意见吗？生：正方形和长方形也要分开。师：为什么？师：小朋友们非常棒，我们通过自己的努力成功的帮助图形宝宝分类。你知道他叫什么名字吗？生说名称。师：看看XX说的对不对？看微课（３）记住图形师；小朋友们说的非常准确，我们今天认识了这四个新朋友，他们分别是：师：你有什么好方法记住他们吗？以小组为单位，说一说这些图形的特点。生讨论师：你想到了什么好方法，和大家一起分享一下指名预设：生：长方形两边短　两边长师：长方形有两天边长一些，有两条短一些。好我记住了生：长方形长，正方形正师：正方形和长方形有点像。我也记住了。怎么记住这个图形呢（指三角形）指名说生：三角形有三个角三条边。师：顾名思义　三角形三角形就有三个角　三个边，这个方法真好！怎么记住圆呢指名生：能滚动（4）总结：小朋友们真厉害！通过自己的努力，我们认识了新朋友，他们是：3.体会图形与生活的联系师：其实这些图形还在藏在我们的生活中，你能在教室中找到这些图形吗?生找一找指名汇报师：强调物体表面眼睛真亮（２分钟）师：你找出藏在这些交通标志中的图形吗？\n师：由此可见，我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习鞥是需要他们的帮助，下面请看导学案的第二题。读题，拿小尺，做题三、质疑结（一）环节目标：（二）专题说明：（三）操作流程：师：孩子们经过刚才的考验，老师相信你们已经和这些图形宝宝叫上了朋友，他们是……这些图形宝宝身上还藏着很多秘密，如果你感兴趣，课下继续研究好不好，这届看我我们就上到这里。四、方法用（一）环节目标：（二）专题说明：（三）操作流程：1.连一连师：由此可见，我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习鞥是需要他们的帮助，下面请看导学案的第二题。读题，拿小尺，做题和XXX连得一样的请举手。２．涂一涂师：左手指题读两遍师：这道题是什么意思？预设：涂色动手做一做。３．画一画师：读两遍题画什么，在哪画。动手做4.想一想接着画5.数一数。数什么？6．猜一猜出示布置一半的图形。如果你猜对了就做好，笑一笑下面这个可不是那个好猜的统计　　有可能　　认为是举手　　笑一笑　　　默默脑袋五、目标测（见附件2）板书设计\n附件1导学单《认识图形》导学清单一、变魔术二、连连看附件2目标测（分必做和选做）1涂一涂。2、请你在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。\n3、想一想，请你接着画下去。（选做）数一数