北师大版一年级数学下册《跳绳》教案教学目标　　1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.　　2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.　　3．培养学生认真计算反复检验的好习惯.　　教学重点　　帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.　　教学难点　　掌握连续退位减法的计算方法.　　课前准备课件、教学过程活动一：创设情境、引入新课.出示板演题，68-9指名板演同学们对两位数减一位数的退位减法掌握的非常好，今天这节课我们继续学习退位减法板书课题　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？　　活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.\n　　出示主题图及统计图表，提出数学问题.　　周二小主人课堂时，同学们举行了跳绳比赛，这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中了解到哪些数学信息？　　根据这张统计表，你又能提出哪些数学问题？　　A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？　　B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？　　……　　③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？　　板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝　　　2．根据算式，合理进行估算.　　师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？　　　3.探索算法，合作交流.　　（1）学生独立思考算法，试算62－48＝（　　）　　（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.　　（3）全班学生交流算法.　　算法一：62－40＝22　　算法三：62－42＝20　　　　　　22－8＝14　　　　　　 20－6＝14\n　　算法二：62－50＝12　　算法四：58－48＝10　　　　　　12+2＝14　　　　　　　 10＋4＝14师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用什么方法计算？（计数器）课件显示那么你能用笔算的方法计算吗？　　请同学们尝试用竖式计算.（汇报成果）　　我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；另一种是62减48等于24.到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下4．试一试.　　①小红比小亮少跳几下？□○□＝□（下）　　②小亮比小东多跳几下？□○□＝□（下）　　看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.（汇报成果）课件并用5．想一想.这次跳绳王老师也参加了，猜猜老师跳了多少下？（生猜）师：老师跳了100下，你又提出怎样的问题呢？那么老师到底比小红多跳几下呢？　　独立列式.板书：100－48＝\n　　估算得数.说说你是怎样估算的？　　学生独立解答，小组讨论交流.　　①98－48＝50　　②99－48＝51　　③100－50＝50　　④100－40＝60　　　50＋2＝52　　　 51＋1＝52　　　 50＋2＝52　　　　60－8＝52　　⑤竖式计算：　　你能说说计算过程吗？6.指名述说：100－48（在计数器上如何计算，说明过程）　　活动三：师生共同总结收获.　　师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.巩固练习　　1.用竖式计算.　　85－58＝　　44－27＝　　80－55＝　　64－9＝　　2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？3.学生动手操作：同桌之间利用手中的计数器，互相给对方出两位数减两位数的题，并且边说边拨，进行计算。 \n 送小老虎回家.【演示动画“送小老虎回家”】