青岛版五四制四年级下册数学教案(第六单元)

更新时间:2022-09-14
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六图案美___对称教学内容:教科书第87~89页,进一步认识轴对称图形。教学目标:1、进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。2、主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。教学过程:活动程序和教师提示活动内容关注要点活动一同学们,老师给大家带来了一些旗帜的图案,我们来欣赏一下吧。(图片出示情景图)师:这些图形有什么特点?同学们可以利用小样片试一试。师:谁愿意说说自己的发现?师:你能找出这些图形的对称轴吗?同位交流,互相指一指这些图形的对称轴。通过欣赏,感受其中的美,并初步感知这些图形的特征。学生通过讨论、操作,说出自己对这些图形特征的认识。学生举例演示,说明确定对称轴的方法。同位活动,互相帮助。学生能否感受图形的特征。关注学生的描述,鼓励他们从多种角度观察。关注各个层次的学生能否准确地找到对称轴。活动二师:在我们学过的平面图形中,哪些图形是对称轴图形呢?小组合作。学生判断出哪些图形是轴对称图形,然后通过对折来验证自己的结论,从而得出:长方形、正方形,等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。关注学生判断的方法与结果。了解情况,注意订正、完善认识。\n师:你能画出这些平面图形的对称轴吗?你有什么发现?师:通过上面的活动,你知道什么是对称轴图形吗?师:判断下面哪些图形是对称轴图形?(课件出示第89页第1题)每个学生独立尝试后,进行全班交流。得出:长方形有两条对称轴,正方形有四条对称轴,等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴。学生讨论,逐步完善,得出:将图形沿一条直线对折,两侧的部分能够完全重合,这样的图形就是对称轴图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。学生独立完成。能否抓住对称轴图形的基本特征。能否准确地判断出对称轴图形。活动三师:刚才我们认识了对称轴图形。你能画出下面第一个图形的另一半,使它成为对称轴图形吗?(课件出示图形)师:谁来展示一下自己的作品?师:用大家研究得出的办法完成第二个图形的另一半,看谁画得好。学生尝试完成,并交流画图方法.学生展示自己的作品,交流自己的经验,进一步认识对称轴图形的特点.学生能否根据轴对称的特点找出相应的对称点。关注学生的认识程度。活动四\n师:自己设计一个对称轴图形,并画出它的对称轴。师:介绍自己的作品,大家共同来评一评。师:这节课你有什么收获?学生可独立设计,也可以几人合作设计。学生汇报,展示。学生交流收获。关注学生运用所学知识解决问题的能力。六、图案美——平移与旋转教学目标:让学生通过画图学习用平移或旋转的方法画平面图。让学生感受到几何变换的美妙和乐趣。教学重点、难点:用平移或旋转的方法画平面图。区分平移与旋转的图形教学学具:多媒体课件、方格纸、半圆形的硬纸片。教学过程:活动程序和教师提示活动内容关注要点活动一大屏幕出示:(美丽的图案)师:这些图案美吗?你会画吗?想画吗?好先画最简单的。拿出方格纸动手画画试试。交流一下,你是怎样画的?师:这几位同学用平移的方法画出了这个美丽的图案,真不错!仔细观察其他图案,那些图形还可以用平移的方法画出来。学生仔细看画面。学生跃跃欲试生1、先画,再通过平移就得到这个图案。生2、我是这样平移的生到前面大屏幕演示。……学生对画面的兴趣引起学生的参与的兴趣关注学生的动手能力。\n活动三师:自主练习p943、4、6学生自己练习,交流。关注学生的做法师:通过以上的学习,你有什么感受?师:同学们说得非常好,现在就让我们来当设计师,用平移和旋转的方法,设计美丽的图案。生:用平移和旋转的方法,可以画出非常漂亮的图案。

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