此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。作品统计教学目标：1．使学生掌握同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确计算，理解分子是0的分数等于0。2．依托知识的迁移，探求“以学生的自主研讨为主，以教师的宏观调控为辅”的教学模式，培养学生的“自主阅读”能力。3．培养同学们独立自主的解决问题的能力。教学重难点：计算简单的同分母分数的连加、连减。教学过程：一、激趣导入：1．教师：谁能说一说分数加、减法的意义是什么？2．让学生做下面各题。+=+=-=订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？二、自主探究：1．教学同分母分数的连加。打开信息窗，提出不同的数学问题。重点解决：王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？教师：这道题里有几个分数？应该用什么方法计算？引导学生说出虽然有3个分数，但根据分数加法的意义，也应该用加法计算。教师：那么，怎样列式呢？启发学生根据以前学过的整数连加计算，说出怎样列式。教师板书：++=教师：怎样计算呢？让学生展开讨论，并说一说怎样计算。可能大部分学生会说出按顺序分两步计算，即先算+，得出和再和相加。这时教师提问：还有没有更简便的计算方法？\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。启发学生根据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以直接把三个分数连加起来，分母不变。让学生说计算过程，教师板书。2．教学同分母分数的连减。第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？让学生讨论怎样计算。引导学生根据连加的计算，想出把三个分数的分子连减，分母不变。学生独立完成。注意：当得出的计算结果是“”时，(师提问：我们在学习分数与除法的关系时，分子相当于除法中的什么数？那么，当分子是“0”时这个分数等于多少？启发学生说出，因为0除以任何自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0，然后教师再强调一遍“分子是0的分数等于0”。)三、基本练习做课本108页第一题。让学生独立做，同时指名到前面板演。订正时，让板演的学生说一说计算过程。四、小结：同分母分数的连加连减的计算方法。