《梯形的特征》课堂实录一、谈自学收获。1、师：大家自学了微视频，也完成了任务单，请你说一说，现在你对梯形都有了哪些认识？生1：我知道了什么叫梯形生2：我认识了上底下底腰。生3：我知道什么是梯形的高。2、师：到底什么是梯形？谁来说一说？生：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。师：除了视频上介绍的梯形图片，你在生活中还见过哪些物体有梯形？（学生举例说出生活中见到的梯形。）生：梯子、水渠师：随着我们研究的深入，相信你对梯形会有更多的认识。二、合作探究、加深理解。1、师：梯形与平行四边形比较有什么不同？生：平行四边形是有两组对边互相平行。生2：梯形是一组平行，另一组不平行。师：你是怎么知道有一组对边平行的呢？生：用一个三角板和尺子一起画（上前演示）师：除了这种方法，还有其他办法吗？师总结：量一量2、练习题。现在能判断一个图形是不是梯形吗？（课件出示：练习：下面的图形哪些是梯形？哪些不是，为什么？）生答3、认识梯形各部分名称：（指着梯形问）同学们，你们每人都有一个响亮、好听的名字，梯形各部分也有属于自己的名字，它的各部分又分别叫什么呢？生说，师板书“上底、下底、腰”。（拿出一个梯形）变换梯形的位置，再指出它的上底、下底、腰。\n4学生拿出一个梯形，指出它的上底、下底、腰，并标出上底、下底、腰。小结：无论梯形怎样放着，位置有了怎样的变化，上底和下底、腰会变吗？5、小结：无论梯形怎样放着，位置有了怎样的变化，上底和下底、腰会变吗？平行的这组对边永远都是它的上底和下底，不平行的这组对边永远都是它的腰。6、师：你会画梯形的高吗？我们应该选用什么工具呢？请你就在梯形这个学具上作高吧。展示学生作品。师：有谁画的高与他的不同，请拿来展示。使学生体会到高可以这样画（标准的画法：从上底与腰的顶点向下底引一条垂直线段），也可以从梯形的上底的任意一点向下底引一条垂线，点到垂足之间的距离就是梯形的高。问：“那可以画多少条呢？”生：无数条三、动手操作，深化认识。1、用长方形、三角形、平行四边形纸剪一个梯形。（要求：沿着一条直线只剪一刀，使剩下的部分成为一个梯形。）剪一剪（1）长方形：生做，用长方形剪出现的几种情况：1、直接剪下一个直角三角形的；2、从中间剪，剪成两个梯形的；3、对折之后，剪出一个等腰梯形的。三角形：1、直接剪的；2、先画出与一条边平行的线，然后再剪的。请操作正确的同学说一说，为什么这样做？评价第2种做法的同学这种科学严谨的态度。）平行四边形：1、剪掉一个三角形的；2、剪成两个任意梯形的；3、剪成两个直角梯形的。展示学生画的梯形，剪的梯形。师：观察这个梯形有什么特点？（展示直角梯形）你知道它叫什么名字吗？板书：直角梯形（贴图形）问：你能马上指出它的一条高吗？四、巩固练习课本练习五、课堂小结：这节课你有什么收获？生交流。