关注我们的活动空间课型综合应用教学内容课本46—47页的内容 教学目标：1、结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则计算、统计、测量等知识。2、经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提高收集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。3、在与同伴合作解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识及合作意识。教学重难点：灵活运用所学知识解决实际问题教学准备：学生课前搜集有关学校学生活动场地的信息。课件。调查记录表教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点及设计思路活动一：谈话导入师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？你最喜欢学校的哪个地方？师：你对我们学校的学生活动场地怎么评价？为什么？师：想不想来知道有关小学生活动场地的相关信息？学生交流对学校的总体感受。学生重点围绕课间活动场地、操场等地方的情况进行交流，发表看法。学生进行爱校教育，激发他们对学校的热爱之情。调动学生探究的积极性。活动二：调查研究1、师：你知道哪些地方属于我们的活动场地吗？2、师：课前你搜集的相关资料中有没有与这个相联系的内容？能与大家交流一下吗？3、师：我们学校的生均占地面积达到标准了吗？谁能猜测一下？4、师：想不想知道你的猜测结果对不对？我们应该怎么做？5、师：让我们到现场去测量一下吧，看哪个小组最会合作。学生交流各自的看法，师纠正不正确的观点。学生小组交流各自收集到的相关信息，再全班交流。师利用课件展示课前搜集到的信息。并介绍得到信息的途径。学生猜测，并说明这样想的原因。学生在组内交流自己的方法，再全班集体交流，完善方法。学生现场测量，填写调查记录单。关注学生能否进行个性化思考。提出的问题是否有价值。注重学生能力的发展，教给学生获取信息的渠道。让学生知道测量有哪几种基本方法。关注学生的合作能力的发展。活动三：汇报交流1、师：哪个小组愿意与大家分享你们的调查结果？2、师：你认为他们的测量方法怎么样？你还有更合理的调查方法吗？为什么？2\n学生代表交流结论及调查过程，重点让学生说一说是采用哪种方法进行测量的。学生结合实际操作情况进一步交流测量方法，并说明这种方法的优势。关注学生对知识的拓展应用情况。教给学生优化获得信息的方法。活动四：提出建议师：根据这次调查测量的结果，你对学校有什么建议提出？学生小组交流，形成书面材料，全班交流，并进一步完善提议，在合适的时间内交给校方。    关注学生的分析、整理能力的发展。活动五：合作总结师：这节课你有什么新收获？你对自己的表现满意吗？学生自我总结，自我评价。2