2019-2020年四年级数学下册乘法运算律教案青岛版教学目标：1、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法的交换律和结合律，并能运用这些运算律进行简便的计算。2、在具体运算中，了解乘、除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。教学重点：探索和理解乘法交换律和结合律。教学过程：一、创设情境先让学生观察情境图，交流看后的感受。二、提出问题，解答质疑1、看了情境图之后，你能提出什么数学问题呢？（小组讨论）学生提后，教师板书：大巴车每周运送旅客多少人？根据问题，学生展开讨论，运用不同的解答方法。先算大巴车每天运送旅客的人数，再算一周运送的人数。36×640×7=23040×7=161280先算每周发车的辆数，再算一周运送的人数。 36×（640×7）=36×4480=161280通过观察，你能发现什么？生展开讨论通过计算中巴车的客运量来验证一下：（生在小组内自己解答）20×960                 20×（960×7）\n = 19200×7             = 20×6720 = 134400                 = 134400自己举例验证：7×8×5 = 7×（8×5）90×50×6 =90×（50×6）(3)生讨论发现：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，它们的乘积不变。（4）师小结：这个规律就叫做乘法的结合律。能用字母表示出这个运算定律吗？  板书：（a.b）.c = a.(b .c )乘法运算中还有其它的运算定律吗？小组合作探究。两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。这个规律叫做乘法的交换律。               a.b=b.a通过前面的学习，想一想：用乘法的运算定律能解决哪些问题呢？学生在小组内讨论交流自己的想法。①可以进行验算②可以使计算简便运用乘法的运算定律能使运算简便吗？生在小组中讨论探索125×7×8             125×7×8=125×8×7            =7 ×（125×8）=1000×7                 =7 ×1000=7000                     =7000三、巩固练习：自主练习：第一题：学生自己解答，并说一说：运用了什么运算定律。\n第二题：同位两个先说一说，再比赛。第三题：小组内先说一说：运用什么定律，再自己解答，集体交流。板书设计：                           乘法的运算定律          乘法结合律   （a.b）.c = a.(b.c)          乘法交换律          a.b = b.a附送：2019-2020年四年级数学下册乘法运算律练习教案青岛版教材分析：本节课的教学内容是自主练习的4─9，在前面学习的基础上，进一步巩固运用乘法运算定律解决实际问题。教学过程：自主练习：第4题：让学生先观察题意，然后小组内说一说解题思路，自己解答。第5题：弄懂题意后，独立解答，集体再说一说自己的想法。第6题：小组内互相竞争，看看谁说得最多最快。你发现乘、除法各部分之间又怎样的关系？小组讨论解决。第7题：这道题对学生来说有一定的难度，不做统一的要求。你发现了什么规律？一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的乘积。第8题：学生独立完成。第9题：先让学生弄懂题意，然后再小组内互相说一说自己的想法：你打算选择哪一种草皮？为什么？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页