等式性质二教学目标：1．在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。2．引入对ax=b和ax+b=c这类方程方法的学习。3．能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。教学重点：在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。教具准备：天平教学过程：教学流程与对话说明评价重点一、创设情景：出示珍稀动物黑鹳情景图数学信息：国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍解决问题学生观察信息，提出问题生自己感受，在充分体验后提升。\n根据这组信息你能提出什么数学问题。怎样求x呢？二、我们可以借助天平来研究。三，那么天平两边同时除以一个数，天平会如何呢？四、能用刚才的思路来解决3x=1500吗？五、同学们能解决出：1.我国人工养殖的大熊猫有多少只。问题出示：我国现存黑鹳多少只？学生交流：我国现存黑鹳只数x3=1500字母表示:3x=1500小组合作，分组实验，左右盘放相同重量的物体，天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上4个相同倍数的砝码，发现了什么？生得出：等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立。生自己交流，体验。得出：等式两边同时除以同一个数，等式仍然成立。师生共同解决，加深印象。关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。放手让生自己体验。将等式性质一二结合起来，考查学生的知识。\n2.2003年繁育基地有多少只东北虎？总结：等式性质二