图案美—对称探究教学法自主合作探究学习法1课时轴对称的图片及物体、方格纸、剪刀等教学目标1.结合实例进一步认识轴对称图形，能用折纸的方法确定对称轴；会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半；认识平面图形的平移与旋转能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90°。2.灵活运用对称、平移或旋转在方格纸上设计图案。3.欣赏生活中的图案，体验图形美。教学重点进一步认识轴对称图形（复习巩固）教学难点确定轴对称图形的对称轴。（复习三年级对称）本单元学生已初步认识轴对称图形，了解生活中平移、旋转现象基础上学习的。本单元设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动让学生通过实践更好的理解和掌握对称、平移和旋转。\n活动一同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。（图片出示情景图）通过欣赏，感受其中的美，并初步感知这些图形的特征。关注要点：学生能否感受图形的特征。师：这些图形有什么特点？同学们可以利用小样片试一试。师：谁愿意说说自己的发现？学生通过讨论、操作，说出自己对这些图形特征的认识。关注学生的描述，鼓励他们从多种角度观察。将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。师：你能找出这些图形的对称轴吗？同位交流，互相指一指这些图形的对称轴。学生举例演示，说明确定对称轴的方法。同位活动，互相帮助。关注各个层次的学生能否准确地找到对称轴。活动二师：在我们学过的平面图形中，哪些图形是对称轴图形呢？小组合作。学生判断出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，从而得出：长方形、正方形，等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。\n关注学生判断的方法与结果。师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？你有什么发现？每个学生独立尝试后，进行全班交流。得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴。师：判断下面哪些图形是对称轴图形？（第89页第1题）关注学生能否准确地判断出对称轴图形。活动三师：刚才我们认识了对称轴图形。你能画出下面第一个图形的另一半，使它成为对称轴图形吗？学生尝试完成,并交流画图方法。关注学生学生能否根据轴对称的特点找出相应的对称点。师：谁来展示一下自己的作品？学生展示自己的作品,交流自己的经验,进一步认识对称轴图形的特点.关注学生的认识程度。活动四师：自己设计一个对称轴图形，并画出它的对称轴。师：介绍自己的作品，大家共同来评一评。学生可独立设计，也可以几人合作设计。学生汇报，展示。关注学生运用所学知识解决问题的能力活动五师：这节课你有什么收获？学生交流收获。教师布置巩固拓展的作业