质数和合数教学目标：1．让学生理解因数的意义，并能熟练的找出一个数的因数都有哪些。2．在掌握因数的意义的基础上，理解质数和合数的意义，并能正确区分自然数中哪些是质数哪些是合数。3．在找因数的过程中渗透分解质因数的方法，为下一节分解质因数打下基础。教学重难点：1．教学重点是理解质数和合数的意义。2．教学难点是找因数的方法和理解质数和合数的意义。教具准备：情景图教学过程：一、复习导入1．你能举出一个因数的例子吗？2．观察课本的情景图，你能提出什么数学问题？二、教学新课1．因数的意义。师：情景途中的方阵分别有几个人？生：各个方阵的人数分别是24、25、40、35、32师:这些数有什么规律?生：这些数的因数都有两个以上，最少的有三个，除了1和他本身，至少还有一个别的因数。师：我们把有两个以上的因数的数叫做合数；把只有两个因数的数叫做质数。师：小组讨论一下，我们怎样给质数和合数一个准确的定义？生：只有1和他本身两个因数的数，叫做质数；除了1和他本身，还有其它因数的数，叫做合数；1只有一个因数，既不是质数也不是合数。三、课堂练习：1．什么叫质数，什么叫合数？2．写出5个质数、5个合数。\n3．完成57页1—6题。四、总结谈话：1．这节课你学会了什么？2．应用本节课学习的知识，你能解决哪些问题？