关注我们的生活空间\n一.创设情境，提出问题。观察体育锻炼的活动照片大家说一说，在进行各项活动的时候你有什么感受？\n二.自主学习，小组探究。问题：调查本校学生活动空间，整理数据，填好调查表。温馨提示：①调查学校学生人数。②测量各个活动场所的大小。③整理、计算测量的数据，\n三.汇报交流，评价质疑。（一）出示规范化学校（小学）生均占地面积。你都了解了哪些信息？我们河北小学属于哪一范围的要求？\n三.汇报交流，评价质疑。（二）调查本校学生活动空间。怎样测量自己一步的平均长度？反复测3次求出相距50米的两点间的平均步数，再算出每步的平均长度。\n三、汇报交流，评价质疑。计算平均步长。小明走50米的距离，第一次走78步，第二次走79步，第三次走80步，它的平均步长是多少？（得数保留二位小数）可以这样计算：（78+79+80）÷3=237÷3=79（步）50÷79≈0.63（米）答：每步平均步长0.63米。小结：根据自己的平均步长和测得两地间的步数，就可求出两地的距离及面积。\n三.汇报交流，评价质疑。根据自己的平均步长和测得两地间的步数，就可求出两地的距离及面积。那么，量得学校楼后长150步，宽10步。预设计算：（0.63×150）×（0.63×10）＝94.5×6.3＝595.35平方米。\n三.汇报交流，评价质疑测量操场的面积：操场的面积很大，可以采用目测的方法。目测时，教师可先量出一段距离（如50米），并每隔10米插上标杆。然后让同样高的学生分别站在10米、20米、30米、40米、50米的地方，其它同学进行观测，看一看人和标杆的大小，以及分别到自己所站的地方这段距离的远近。然后分组换一个地方进行练习。\n三.汇报交流，评价质疑。（三）上报数据，展示台展示。\n四.抽象概括，总结提升。通过本次实践活动，你学到了哪些知识？通过本次实践活动，了解了本校学生活动的范围，体现了同学们的参与意识很高，巩固了测量方法和图形面积的计算方法，懂得学以致用，知道数学来源于生活、服务于生活。\n五.巩固应用，拓展提高。你能用我们今天学习的内容解决下面的问题吗？实际测量、计算一下五年级学生生均展示黑板的展示面积是多少？小组合作，动手测量、收集、计算，全班交流。\n谢谢！