第四单元备课单元主题认识正、负数单元教材分析本单元选取的是以“中国的热极-吐鲁番”巍现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正负数知识提供了丰富的素材。学生在学习数学知识的同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长知识，开阔视野。学情分析本单元是学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。单元目标1、结合现实情景，了解正负数的意义。2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正负数的大小。3、在用正负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。单元重难点教学重点：正负数的意义教学难点：正负数的意义单元课时安排2课时复习测试2课时总计：4时\n第7周第4课时课题认识正负数课型新授课教学方法讲授法教学目标1、了解正负数，会用正负数表示生活中具有相反意义的量。2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正负数的大小。3、体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点会用正负数表示生活中具有相反意义的量。教具准备自制课件、温度计教学过程一、谈话导入：1、师：“今天的天气如何？”生：“今天的天气小雨转多云，11——17°C。”师：“你怎么知道的？”生：“我看天气预报了。”2、师：“看来大家都很关心每天的天气预报，下面，我们来听一段天气预报。”（电脑演示）北京：-3——11°C哈尔滨：-15——7°C杭州：0——13°C3、师：“听完后你知道了什么”生：“听完后我知道杭州的天气热，哈尔滨的天气冷。”二、认识正负数：\n1、师：“谁来说一说这三个城市的最高气温和最低气温各是多少度？”板书：+11°C+7°C+13°C0°C-3°C-15°C2、师：“看了黑板上板书的数字，你有什么问题吗？”生1：“第一排数前面为什么都有“+”、第三排数前面为什么都有“-”号？”生2：“为什么0°C不写在第一排，也不写在第三排，而是单写一排？”……3、师：“大家提出了这么多的问题，谁会解答呀？”师：“刚才这么多同学回答的问题就是这节课我们要学习的内容，老师都不用讲了。看来，看书、上网能丰富我们的知识，开拓我们的视野。”师：“第一排数前面都有“+”，叫正数;第三排数前面都有“-”，叫负数;0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。正数怎么读呢？”师读+11°C，生读+11°C、+7°C和+13°C师：“负数应该怎么读？”4、师：“怎么区分正数和负数？请小组讨论一下。”生：“正数的前面有“+”，比0大；负数的前面有“-”，比0小。”三、实际应用：1、小组知识竞赛— 小足球赛：师：“快看！谁来了？”“他们各带了一个小足球队进行比赛，非常激烈，比赛的结果怎么样呢？”（进球用正数表示，失球用负数表示）小丸子队：进球2个，失球3个。机器猫队：进球2个，失球1个。\n泰山队：进球1个，失球2个。哪吒队：进球3个，失球2个。蜡笔小新队：进球2个，失球2个。名称成绩小丸子队+2-3机器猫队  泰山队  哪吒队  蜡笔小新队  2、个人比赛（1）（电脑分步演示珠穆朗玛峰的高度和吐鲁番盆地低于海平面的高度）（2）师：“通过这组画面，你从中看出了什么？”生集体交流。师：“我国登山运动员今年又一次成功地登上了世界最高峰珠穆朗玛峰，他们克服了重重困难，体现了顽强拼搏的精神，为我国争了光。”“看来，正负数在生活中的运用非常广泛，你还能举出生活中的正负数吗？”生1：“我妈妈一年收入8888元，支出7248元，正数是8888元、负数是-7248元。”生2：“水果店运进水果20筐用正数表示，卖出水果18筐用负数表示。”……4、游戏（1）师：“同学们举了这么多正负数的例子，游戏当中也有我们刚刚认识的两个数——正负数，让我们做个游戏亲身感受一下好不好？”同桌做“包子、剪子、锤”的游戏。\n规则：每次获胜者得1分，两人相同时得0分，输了的同学得-1分。姓名成绩第一次第二次第三次第四次          （2）学生游戏，然后汇报游戏情况、谁胜谁负四、介绍小知识：师：“正负数在生活中的运用这么广泛，那你猜一猜哪个国家最早出现了负数？”电脑介绍小知识：（中国是最早使用负数的国家）。五、总结：师：“听完刚才的介绍后你有什么感想、收获？”学生交流。六、课堂反馈七、布置作业\n板书设计正、负数像+13、+38、+49…都是正数，“+”是正号，通常省略不写；像—3、—10、—155…都是负数，读作负…，“—”是负号；0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0.堂堂清检测内容：反馈效果：改进措施：课后反思第7周第5课时课题正负数\n课型习题课教学方法练习法，自主探究教学目标1、进一步认识正、负数，加深学生对数的概念。2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，解决生活中实际问题。3、体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点会比较正负数的大小。教具准备教学过程一、练习1、用正负数表示。（1）进球15个。（2）零下3摄氏度。（3）上来8位乘客。（4）转走25个学生。2、提出问题—3和—5那个大？学生独立思考，根据温度计进行比较总结。3、自主练习6，先让学生观察事先准备好的饮料容器上的标签，然后组织学生讨论，最后小结：“1500±25”毫升表示容器的容量许可范围为（1500—25）毫升和（1500+25）毫升之间。4、自主练习7、8、9，学生根据正负数的意义填写，集体交流。5、“我学会了吗？”先让学生独立观察活期存折，然后根据正负数的意义进行交流。二、谈收获三、课堂反馈四、布置作业\n\n板书设计堂堂清检测内容：反馈效果：改进措施：课后反思\n第8周第1课时课题单元过关课型测评教学方法练习法教学目标复习巩固本单元的知识，查漏补缺。教学重难点教具准备教学过程学生独立做题，集体订正。\n板书设计堂堂清检测内容：反馈效果：改进措施：课后反思