智慧广场情境导入探究新知课堂小结课后作业小数加减法课堂练习7\n丰富多彩的学生实践活动情境导入\n下面是四年级一班同学假期参加社会实践活动的情况记录。小记者李明王东方赵刚张小帅方伟王强周晓丽赵云孙亮陈红合计：10人小交警丁娜王强赵刚张小帅于平丽李明徐大文刘乐乐毛小宁合计：9人从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？参加小记者的有10人。参加小交警的有9人。参加社会实践活动的一共有多少人？探究新知\n参加社会实践活动的一共有几人？把两项活动都参加的人数加起来：10+9=19(人)。想一想，这样做对吗？小记者王东方方伟周晓丽赵云孙亮陈红合计：10人小交警丁娜于平丽徐大文刘乐乐毛小宁合计：9人×为什么不对呢？李明等4个同学两项活动都参加了，数人数时数了两遍，应该是15人。李明赵刚张小帅王强王强赵刚张小帅李明王强赵刚张小帅李明李明赵刚张小帅王强\n小记者李明王东方赵刚张小帅方伟王强周晓丽赵云孙亮陈红合计：10人小交警丁娜王强赵刚张小帅于平丽李明徐大文刘乐乐毛小宁合计：9人怎样记录才能更清楚地反映同学们参加实践活动的情况呢？用你喜欢的方法试一试。\n怎样记录才能更清楚地反映同学们参加实践活动的情况呢？小交警于平丽徐大文刘乐乐毛小宁合计：9人小记者方伟周晓丽赵云孙亮陈红合计：10人王东方张小帅王强李明丁娜李明赵刚赵刚张小帅王强调整记录顺序，把两项都参加的按顺序写在前面，一眼就能看出哪些同学参加了两项活动，哪些同学只参加了一项。\n怎样记录才能更清楚地反映同学们参加实践活动的情况呢？小记者李明王东方赵刚张小帅方伟王强周晓丽赵云孙亮陈红合计：10人小交警丁娜王强赵刚张小帅于平丽李明徐大文刘乐乐毛小宁合计：9人给两项活动都参加的同学做个标记，也能清楚地看出哪些同学参加了两项活动，哪些同学只参加了一项。\n怎样记录才能更清楚地反映同学们参加实践活动的情况呢？小记者小交警两项活动都参加方伟王东方周晓丽赵云孙亮陈红李明王强赵刚张小帅于平丽丁娜徐大文刘乐乐毛小宁把只参加小记者、只参加小交警及两项活动都参加的圈起来，能够很清楚地表示出同学们参加实践活动的情况。\n约翰.韦恩(JohnVenn)是十九世纪英国的哲学家和数学家，他在1881年发明了韦恩图。\n参加社会实践活动的一共有几人？王东方周晓丽赵云孙亮陈红李明王强赵刚张小帅丁娜徐大文刘乐乐毛小宁小记者小交警于平丽方伟方伟5人10人9人？人10+9-45=154如果方伟代替于平丽参加小交警，参加实践活动的一共有多少人？两项活动都参加的还可以是几人？\n如果两项活动都参加的有6人，参加社会实践活动的一共有几人？10+9–6=13(人)如果两项活动都参加的有7人呢？10+9-7=12(人)如果两项活动都参加的有8人呢？10+9-8=11(人)\n像这样两部分有重复时，应从和中减去重复的部分。参加社会实践活动的一共有几人？\n四年级一班订《开心学堂》和《探索历史》两种杂志，每人至少订一种。其中订《开心学堂》的有25人，订《探索历史》的有27人，两种都订的有10人。全班有多少人？25+27-10=52-10=42(人)答：全班有42人。课堂练习\n井有多深？230+230-50=460-50=410(厘米)答：井有410厘米深。井深与接起来的竹竿一样长。两根竹竿各长230厘米。接头处长50厘米。\n儿童节文艺汇演中，跳舞的有14人，合唱的有30人，参加这两项演出的一共有35人。两项都参加的有多少人？14+30-35=44-35=9(人)答：两项都参加的有9人。\n王老师出了两道题，全班42人中答对A题的有24人，答对B题的有35人。每人至少答对了其中的一道题。两道题都答对的有多少人？24+35-42=59-42=17(人)答：两道题都答对的有17人。\n解决重叠问题,要从条件入手进行分析,画出示意图,借助示意图进行思考。当两部分有重叠时,为了不重复地计算,可以从它们的和中减去重叠部分,也可以先用其中一部分减去重叠部分,再加上另一部分。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结\n课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。\n“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！