⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯备课学科数学年级四4.1时间课题角的认识课型新授课课件有1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，认识平角、周知道平角和它们之间的关系，按一定标准分类。角，知道平角和学习重点2、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，它们之间的关目标难点提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的系，并能按一定乐趣。标准分类。课堂教学过程修改意见流程一、创设情境，激趣导课师：铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：角的认识）看情境二、探索新知图（一）认识平角、周角1、学生做各种活动角。师：老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角做各种沿边画下来。小组同学说一说，你的是什么角。角并进2.分类。行分类师：这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢？（小组活动）3、认识平角。师：手拿一个活动角，从两边重合开始，一边不动，另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问：4、认识周角。游戏角师：我们轻松一下，一起来做个游戏：⑴老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开始！锐角！直角！钝角！⑵老师转动活动角，你们说出它的名称。（二）角的表示方法：师：角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通小组合常用符号“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）。读作“角一”作（三）探索三种角的关系1师：直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯用手中的材料研究一下。（小组汇报）：哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论？三、回归生活播放生活中的各种角四、总结教后反思：板书设计：2