分数的基本性质练习教学目的：1.理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。2．理解和掌握分数的基本性质。3．较好实现知识教育与思想教育的有效结合。教学难点：理解和掌握分数的基本性质，并运用分数的基本性质解决问题，进一步加深分数与除法之间的关系。教学准备：板书有关习题的幻灯片。教学过程：一、复习1．出示在括号里填上适当的数：15（）201518（）20（）814===指名说一说结果，并说一说你是根据什么填的？二、课堂练习：1．自主练习第4题。学生先独立做，教师巡视，并个别指导，集体订正。教师板书题目中的线段，指名让学生板演。“在直线那些分数用同一个点表示”是什么意思？（就是问哪几个分数相等。）怎样找出相等的分数？让学生自己找。集体订正是要求学生说一说你是根据什么找出相等的分数的？然后要求学生在书上把这几个相应的点找出来。指名板演。2．自主练习第5题。先让学生独立做，教师巡视。个别指导。指名说一说你的结果，并说一说你是根据什么填的。重点要求学生说清楚利用分数的基本性质来进行填空。教师根据学生的回答选择几个题目进行板书。2\n1×23×22613==3．自主练习第6题。先让学生独立做。教师巡视并个别指导。注意差生中出现的问题。集体订正。指名说一说自己的计算过程和结果。教师根据学生的回答选择几个题目进行板书。4．自主练习第7题。学生独立做。教师要求有困难的学生分组讨论，教师个别指导。集体订正。指名说一说自己的计算过程。教师注意要求学生说清楚计算的根据和理由。5．自主练习第8题。学生先独立做。集体订正时，教师先要求学生说一说可以用哪些方法来比较这些分数的大小？哪种方法最好？2