⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯方程白鳍豚大熊猫东北虎演示法讲授法新授自主探究小组合作第1课时天平砝码多媒体课件1.结合具体情景操作活动，初步理解方程的意义。2.会用含有未知数的等式表示等量关系。教学目3.借助天平的原理，理解等式的意义。标4.培养同学们分析问题解决问题的能力。1.结合具体情境，用方程表示等量关系。教学重2.理解方程的意义。点（引导学生利用已知信息，先写出等量关系式，在列出方程）方程和等式的区别。教学难（结合具体的方程和等式进行讲解，提高感性认识，帮助理点解。）1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程：一、创设情境出示珍稀动物的图片观察，然后交流自己的想法。教师在这里要提高学生保护大自然的意识。二、解答质疑1.让学生通过观察，提出问题。2.学生根据自己的想法说出各自的问题，教师板书。①你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？②你能用含有字母的式子表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数的关系吗？③你能用含有字母的式子表示出东北虎2003年的只数与2010年只数的关系吗？3.根据学生提的问题①，小组讨论怎样列方程。方法一：出示天平，让学生感知等量关系。教师带领学生演示。教师要鼓励学生主动参与，大胆发言。方法二：根据感知列出等量关系，学生独立完成，演示结果。教师要注意给学生提供充足的空间，让他们产生想象和质疑。2\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师总结两种方法。5.依此类推自己独立解决第三个问题。6.根据自己的理解定义方程，以小组讨论进行。7.总结方程的意义三、巩固练习1.下面哪些式子是方程？是方程的打“∨”3y=12()2x+3>10()15+5=20()3x+5x=160()x+16=0()2.填一填。书包的价钱+=总价钱方程：足球的价钱+=总价钱方程：四、开放延伸1.全省15——64岁的人口是6457万人，大约是65岁以上人口的9倍。2.全省高中和中专学历的人数约是1002万人，是大专学历人数的3倍。课题：珍稀动物第二课时教学目标：通过巩固练习，进一步理解方程的意义。教学重点：能根据题意，准确列出方程。教学过程：自主练习第4题：先让学生读题，然后考虑等量关系，最后在列方程。教师尤其要引导学生理解第3小题。第5题：可以先让学生画图，再来考虑等量关系。第6题：让学生读题后自己独立解答。3\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第7题：独立解答。第8题：教师要引导学生列出方程。可以充分利用表格。第9题：独立解答。4