可能性的大小青岛版五年制四年级数学下册\n教学目标本节课我们主要来学习可能性大小，同学们结合实际例子理解并掌握可能性的大小，能够用分数表示一些简单事物的可能性，可以解决相关的实际问题。\n\n你中大奖了吗?96530\n从左边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？\n小结：有几个球，摸到其中一个球的可能性就是几分之一。\n口袋里有1个红球、2个黄球和3个绿球。从口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是，摸到黄球的可能性是，摸到绿球的可能性是。试一试\n同学们喜欢打乒乓球吗？回想一下，你们打乒乓球时，一般用什么方法决定谁发球？联系生活进行拓展：\n乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的，都是。\n把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？从这6张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能性是几分之几？这6张牌中，“3”有几张？任意摸一张，摸到“3”的可能性是多少？\n小结：用分数表示可能性的大小，我们用字母a表示一共出现的可能情况，用字母b表示研究对象出现的可能情况，那么研究对象出现的可能性就是b/a。\n从下边的口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性呢？红球：黄球：\n在每个口袋里任意摸一个球，摸到绿球的可能性分别是多少？连一连。可能性是可能性是可能性是\n说说下列成语中隐含的可能性的大小：战或降，二者必居其一;翠鸟捉鱼那是十拿九稳的事;李将军真是神射手，百发百中。\n指针转动后，停在红色区域的可能性是几分之几？停在黄色或蓝色区域呢？红色：黄色：蓝色：\n如果指针转动80次，可能有多少次停在红色区域？可能有多少次停在黄色或蓝色区域？\n小华做了3个小正方体。六个面分别写上1、2、3、4、5、6。两个面写1，两个面写2，两个面写3。一个面写1，两个面写2，三个面写3。抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能性分别是多少？抛绿色正方体呢？抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性是几分之几？“2”和“3”朝上的可能性呢？\n小小设计师任意摸一个球，摸到红球的可能性是，袋子里可以放（）个红球和（)个其他颜色的球。\n这节课你学到了什么？有什么收获？