《三角形的内角和》课堂观察报告小组活动有效性的观察记录观察背景：翻转课堂本质上是以“教”学生如何学、怎么学以及由此而形成学习能力的一种教学方式的变更。小组合作学习是提升自我的一种学习方式，班级学生被分为若干小组，确立4-5人为学习组，选定学习组长，在组长的带领下进行互动学习，协作探究。小组合作学习是创设高效课堂、增强课堂主体作用的有效途径，也是分解教师教学任务、增强课堂多边互动的有效策略。因此小组活动的有效性影响着教师的教学效率和学生的学习效果。观察记录：怎样提高学生课堂活动的有效性，我认为应该做好以下几点：1•正确定位教师的角色教师的角色定位决定了教师在小组合作学习中的教学彳亍为。合作学习打破了传统教学中“教师教学生学或教师讲学生练”的樊篱，教师不再是“高高在上的绝对权威”，教师的角色变得更加多元，而多元的角色本身就是对教师提出的史高要求。2.合理构建合作学习小组\n合理分组是保障小组合作学习有效性的重要前提。考虑的因素主耍应该包括小组的规模、分组的原则、小组成员的角色搭配、任务分工以及教学环境的改变等。2.培养学生的合作技能小组从组建到发展成熟要经历一个过程，因此，教师不仅要告诉学生应该注意合作，而且还要指导和训练学生如何合作，使学生逐渐掌握相关的合作技能。3.设计有价值的活动问题小组合作学习应该是围绕问题的解决来进行的。学生在讨论的过程中学会分工与合作、学会交往，在交流中获得认知的发展和情感的提升。问题是并不是所有的问题都适合小组合作学习，因此选择合适的学习内容是保证小组合作学习有效性的前提。