⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯简易方程教学目标：1.结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。2.能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。教具准备：天平教学过程：教学流程与对话说明评价重点一、创设情景：出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息：1980年约有400学生观察信息，提出问题只,比2004年多300只解决问题关注学生能否独立的思考,合作根据这组信息你能提出什探索出数量间的么数学问题。相等关系,并能问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍用自己的方式表豚2004年的只数与1980年支数间的关系。达出。学生交流：可能有以下情况关注学生参与操1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、探究2004年只数+300=1980年只数作，观察，试验活动的积极性和同学们真了不起，用1980年只数-300=2004年只数归纳概括能力。不同的方法把图中的数量字母表示:a+300=400间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。小组合作，分组实验，左盘放一个20克的师介绍天平的功能，结构，砝码和放不知重量的木块，右盘放50克砝使用方法。码，天平平衡，得出20+x=50关注生能否独立1.借助天平理解已知数量分析等量关系，间的相等关系。用字母表示出来。2.借助天平理解未知数量间的相等关系。生表示出例一的关系：3.借助天平理解例题中的相等关系。三、解决信息窗二的问题：1．能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数关注学生的归与野生只数间的关系。生自己交流：纳，概括水平。2．能在天平上表示出来吗1人工养殖的只数x10=野生的只数四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”2\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表示东北虎2003年的只数关注学生能否依与2010年只数的关系吗？据方程的意义来进行判断。师可出示天平示意图观察学生能否正生自主探究，然后交流。确的根据数量间的相等关系写出五、概括方程的意义方程。观察黑板上的式子，同学们有什么发现？总结：含有未知数的等式，叫做方程。生自由谈想法：六，自主联系完成自主练习第1题。引导学生在判断对错的同时，说出判断的依据。（生自己概括）1．判断那些式子是方程自主练习2，3必须具备哪些条件2．看图列方程让生独立写出等量关系式并列出方程，在进七、总结行交流。生谈收获，并找出不懂得地方。3