⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小数的意义和性质3教学目：学会十制复名数与小数的改写。一、孕伏．1．填空：1米＝（）厘米1公＝（）平方米1＝（）分1吨＝（）千克2．入：【演示画“名数的生”】他到底高？同学想不想他做个裁判呢？好，老一起帮助你解决个．二、探究新知．1．教学名数、名数、复名数．（1）引学生察才两位小朋友所的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克些数有哪些特点？（即有数又有位名称）教指出：在量度、面、重量、，得到的数都有位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克⋯⋯等．通常把量得的数和位名称合起来叫做名数．（2）察同学出的些名数，有什么相同点和不同点？（相同点：都是量的果，有数有位；不同点：有的名数只有一个位名称，有的名数有两个或两个以上的位名称．）教明确指出：有一个位名称的名数，叫做名数；有两个或两个以上位名称的叫做复名数．（3）学生分出名数和复名数的例子．2．教学（1）出示3米＝（）厘米教提：米和厘米之有什么关系？（1米＝100厘米）3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？教明：由米到厘米，是从高位到低位，要用高位前面的数乘以率．学生：比化前后，什么了，什么没？（位名称了，数的大小了，的多少没．）学生出几个由高位化低位的例子．（2）教出示2吨50千克＝（）千克教：几道目与上面的目相比有什么不同？（是复名数改写成名数．）引学生交流：怎将复名数改写成名数？学生：你是怎想的？使学生明确：首先把2吨成千克数，因1吨等于1000千克，所以2吨＝1000×2＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．（3）4千米180米＝（）米7米6厘米＝（）厘米充：5平方米2平方分米＝（）平方分米1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5时30分＝（）分3日12时＝（）时（4）引导学生总结：由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数．3．教学出示5000平方米＝（）公顷375分＝（）时（）分（1）引导学生观察：从这两道算式中你发现了什么？教师提问：低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？小组讨论交流：应该怎样改写？学生汇报：说一说是怎样想的？教师说明：①因为1000平方米＝1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000÷10000＝5公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000．50000平方米＝5公顷.②因为1时＝60分，375分中有几个60分就是几时，就是用375除以60，商6余15，所以375分改写成几时几分，要除以进率60．375分＝6时15分。同桌讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子．教师归纳方法：用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，余数就是低级单位的数.（2）练一练6090克＝（）千克（）克420时＝（）日（）时490秒＝（）分（）秒2040毫米＝（）米（）厘米4．引导学生概括名数改写的方法．三、巩固练习．2\n