2016学年度第二学期常山县球川镇中心小学数学备课表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题北师大版四年级数学下册第一章《图形分类》上课班级四(3)主备教师廖琳玲副备教师上课时间2017.03.16教学目标知识与能力1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。过程与方法2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系情感态度与价值观3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。教学重点过分类对已学过的图形进行整理，了解图形的类别特征。教学难点体会平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。认识这些特征在日常生活中的应用。教具准备课件教法运用谈话法、引导法学法指导讨论交流法、实际操作法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、联系生活，创设情境。出示一组图片。这组图片中有长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。学生观察，小组讨论，全班交流对图形之间的关系进一步了解初学新课（初步探究）二、尝试探索，给图形分类。1、猜一猜（区分平面图形和立体图形）（1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？（2）三角形、长方形、正方形、圆形是一类；面不是平的的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体）教师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念观察，同桌讨论全班交流。使学生了解并掌握平面图形和立体图形引导释疑（合作学习）（3）请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。（通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点）小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立体图形有好几个面。使学生了解并掌握平面图形和立体图形\n基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）下面我们再继续深入研究研究平面图形。2、动手分一分（平面图形分类）请同学们拿出老师发的作业纸。你们教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形）（1）   学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。（2）   汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。教师把准备好的相应图形出示在黑板上。这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？（引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点）提问：你知道这类图形的名字吗？（四边形。）小结：现在我们把平面图形分成了三类。小组合作，把上面的的平面图形分一分。（进一步认识平面图形，并且掌握三角形、四边形的特征当堂检测（学习诊断）三、扩展练习。1、结合我们刚才的学习过程，在作业纸上完成下面图形家族的家谱。2、请你为书22页“找一找”中的图形，找到它们在图形家谱中的位置。3、说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？学生在下面的练习纸上画出相应的图形。通过练习，进一步掌握所学知识课堂小结（梳理归纳）本节课，我们通过把图形分类，你有哪些收获？学生回顾这节课所学知识，进行整理回答通过学生自己整理，使学生进一步掌握所学知识作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）选用课时作业图形分类按照图形是否是平面图形来分。按照图形是否由线段围成来分。按照围成图形的边数来分。平行四边形不稳固三角形具有稳固性教学反思本节课是让学生对学过的图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的关系，不仅巩固了学生对三角形的稳定性和四边形的不稳定性的理解，而且体现了“数学来源于生活，服务于生活”的教学理念，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的数学素质。