四、中国的热极——认识正、负数信息窗——第一课时教学内容：课本第60——66页。教学目标：1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。教学重点：会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学过程：一、情境导入。同学们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方——新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（出示课件）你看到了什么？你能提出什么数学问题？二、探索正、负数。1、活动一师：谁能说一说零上13度与零下3度表示什么意思？怎样用数学符号来表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流一下，好吗？师：哪个小组愿意交流一下你们的想法。师：同学们用一组相反的符号表示出零上与零下温度，通常这样表示：+13℃－3℃师：比海平面低155米怎样表示？请各小组自己解决。师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的，以海平面为分界线，流线型平面以下155米通常表示为“－155米”师：像+13这样的数是正数，读作：正十三，“十”是正号，通常省略不写；像－3、－155这样的数，是负数，分别读作：负三、负一百五十五，“－”是负号。0既不是正数也不是负数。2、活动二师：你能用正、负数表示生活中具有相反意义的量吗？师：同学们都用正、负数表示出了生活中的一些数量。你能说一说它们有什么共同点吗？师：具有相反意义的量，可以用正、负数表示。三、总结师：这节课我们又学习了一种新的数。生活中具有相反意义的量就可以用正、负数来表示，但在表示时，先要确立哪一个量为正数，那么相反的量就为负数。四、作业。自主练习1、3、4题。板书设计：\n正、负数零上13℃，用“+13℃”表示零下3℃，用“－3℃”表示比海平面低155米，用“－155米”具有相反意义的量，可以用正、负数表示。教学后记：