等式的性质教学目标：1.知识目标：初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。2.能力目标：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。3.情感目标：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。教学重点：会解形如ax±b=c这类方程。教学难点：会解形如ax±b=c这类方程。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、复习铺垫，温故引新。1.观察信息，用方程表示下面的等量关系。先找出等量关系，再列方程并解答。2.解方程12x=96x÷40=14学生独立完成，订正时说说解答的依据。独立完成，指名板演。订正时说明解方程的依据。二、探索尝试，解释交流。1.回顾信息解决问题（1）介绍东北虎有关信息（信息窗1）。（2）提出问题。2.思考交流探究方法（1）方程形式类比，引导知识迁移提问：观察这个方程的形式和前面学习过的方程有什么不同？你会计算吗？（2）运用转化思想，尝试解决新知。学生读取有关东北虎的有关信息。学生提出：2020年繁育基地有多少只东北虎？自主探索解决问题的方法，找出等量关系，列出方程。2020年的只数×3+100=2020年的只数解：设2020年繁育基地有东北虎x只。3x+100=1000\n提问：能否用等式的性质解这种形式的方程？怎样算？（板书解方程书写格式）（3）检验方程结果，明确方程解法X=300是方程的解吗？我们来检验一下方程。把x=300代入原方程板书检验格式小结：解这种类型的方程，关键是要把看作是一个数，根据等式的性质，先求出，再求出得多少。3.补充练习。根据刚才学过的方法，求出下面方程的解。1.2x-1.4=8.2提问：说说你是怎样解方程的？应该注意哪些问题？根据学生的回答，总结ax±b=c这类形式方程的解法。学生独立思考，尝试解方程。在交流中明确，在解此类方程的过程中运用了两次等式的性质。指名板演。学生交流。三、拓宽应用。1.解方程。2+4x=3.68x+2=4.43x+1.5=62.5+10x=12.5让学生说一说怎样解方程？提示学生注意检验。3.根据题目中的数量关系列出方程并求出方程的解。（1）课本69页自主练习第8题，先找出数量关系，列方程解答。（2）滇金丝猴体长约为80厘米，它的体长比间蜂猴的3倍多5厘米，间蜂猴的体长大约是多少厘米？列方程解决问题。说说你是怎样想的?学生说说填写的依据。学生独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。\n课后反思