第七单元备课【单元名称】：统计【教材分析】：本单元的统计知识是是在学生条统计图与统计表的基础上编入的，学生已经会用条形统计图表示各种数量。本单元以此为基础，引入对折线统计图的学习。这些知识是今后学习复试统计图的基础，主要内容包括折线统计图，对数据进行分析。【教学目标】：1、借助实例，认识折线统计图。体验折线统计图在表示数量变化的作用。2、根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图。能直观地表示数据。3、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计理念。【教学重难点、关键】：折线统计图的认识。是重点。绘制折线统计图与求平均数是难点。关键是进行好知识的迁移类推。【教学设计思路、教学方法及措施】：学会数轴中准确找点。能描述出各点。学会制作技能。会找出统计图的特征。能进行各小组合作探究，在小组内能简单分析预测联系生活实际，进行好实践性的活动。【教学准备】：预先提纲、限时作业、合作探究。【实践活动】：绘制百数表，找2、5、3的倍数。【课时划分】：信息窗1:3课时信息窗2:3课时测试讲评：2课时\n合计：8课时第1课时（总74课时）课题：信息窗1——城市保洁教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册页。教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。重难点：，会用折线统计图描述数据。教学准备;预先提纲、限时作业预先提纲预习方式（怎样预习）预习内容（预习什么）看一看阅读课本113页—115页的内容，读一读朗读教材第113页—115页。你发现了哪些信息？你能提出什么数学问题？并把问题与信息整理下来。想一想1998-2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？“威海市1998——2002年新水取水量变化情况”你能用统计图表示出来吗？做一做1998-2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况你能用用条形统计图来表示吗？\n试着用折线统计图表示想一想仔细观察折线统计图是由哪些部分组成的，制作时应注意什么？（4）观察上面的统计图，你有什么发现？做一做试做课本116页自主练习1、2题查一查关于统计图你还了解些什么？可以查阅资料或上网查一查。说一说有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。教学过程：教学流程二次备课一、预习展示、提出问题：谈话：同学们去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？引入对折线统计图的学习。（引导学生提出有价值的问题：1998—\n二、解决问题、指导点拨：（一）解决红点问题：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。1、尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。谈话：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。2、班内交流，介绍折线统计图的画法。。谈话：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况）谈话：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？对比分析，掌握折线统计图的特点。谈话：刚才有的同学根据统计表进行分析，有的根据条形统计图进行分析，还可以根据折线统计图进行分析，你觉得解决“日处理能力的变化情况”这样的问题用那种方法比较合适？为什么？谈话：解决像“日处理能力的变化情况”这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观地反映出事情的变化情况。（二）解决绿点问题：1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描述数据。1、独立制作。谈话：刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998—2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？……（结合教材，边演示，边讲解，总结出折线统计图的画法：先根据数据描出各点，再用线段依次连接各点。）\n谈话：能自己在教材图出折线统计图，并根据统计图描述取水量的变化情况吗？先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。2、班内交流。谈话：谁愿意展示你画的折线统计图，能说说你是怎么画的吗？（根据学生的交流适时点拨画法）根据这幅统计图你能发现什么？有不同意见吗？（根据学生的交流强调折线统计图的特点）三、巩固练习、限时作业：1、自主练习第1题，体会折线统计图的作用。（1）独立填写。（2）班内交流。（关注学生对第4小题的回答，鼓励学生的个性化思考。）2、用折线统计图描述其它事件的变化情况。四、全课总结。谈话：今天这节课我们学习了什么？（根据学生交流，板书课题：折线统计图）用折线统计图表示数据有什么好处？第2课时（总75课时）课题：信息窗1——城市保洁教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册页。教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。重难点：，会用折线统计图描述数据。教学准备;预先提纲、限时作业教学流程二次备课\n一、基本练习1、补充练习，巩固折线统计图的制作方法。下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。单位：小时月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日照时间167170233255278216206176178187225184（1）独立绘制。（2）班内展示。（引导学生交流绘制方法。）对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？二、二、变式练习：1、自主练习第2题，会对折线统计图进行分析。（1）独立完成。（2）比较分析。谈话：你能说说移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？（3）反思小结。（引导学生体会除明确变化规律外，还要找到发生变化的原因，推想未来的发展趋势。）三、综合练习。1、自主练习第4题，综合巩固折线统计图。（1）仔细观察折线统计图。（2）通过折线的变化情况，你发现了什么？调查本校近四年学生人数情况，完成下面折线统计图。四、全课总结。谈话：今天这节课我们学习了什么？（根据学生交流，板书课题：折线统计图）用折线统计图表示数据有什么好处？\n第3课时（总76课时）课题：信息窗2——城市绿化教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册页。教学目标：1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教学准备;预先提纲、限时作业预先提纲：预习方式（怎样预习）预习内容（预习什么）看一看默读教材第119————121页。从信息窗中找出信息并提出问题.读一读朗读教材第119————121页。想一想说一说：1.条形统计图有什么特点？2.折线统计图有什么特点？画一画根据统计图的特点，选择恰当的统计方法将第120页的两个统计图画出来，展示给家长或同伴看一看。记一记记一记：1.条形统计图的特点是什么？2.折线统计图的特点是什么？查一查在课外书或网上查找一下有关统计图的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。\n说一说把自己选择的统计方法与过程说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见，对照自己的选择想一想是否恰当？教学过程：教学流程二次备课一、创设情境，提出问题1、谈话引入。谈话：上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。其实，威海还是著名的“国家园林城市”呢！那里依山傍海、风景秀美、楼在林中、人在绿中。让我们一起看看威海的绿化情况，好吗？2、观察统计表，搜集信息，提出问题。谈话：请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表1提供的信息是：部分城市的人均公共绿地面积各是多少。）谈话：请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表2提供的信息是：威海市1992——2002年人均公共绿地面积的变化情况。）谈话：比较这两个表格，你能提出什么问题？（引导学生提出问题：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？）二、合作探究，解决问题1、独立思考，尝试选择。谈话：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？先自己想一想，再把想法在小组里交流交流，准备班内交流。2、班内交流，了解特征。谈话：分别用什么样的统计图更合适？为什么？（引导学生了解，比较数量的多少，可以选择条形统计图；比较数量变化趋势，选择条形统计图比较合适。）出示2002年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表）（出示威海市1992——2002年人均公共绿地面积情况统计表）\n3、尝试作图，加深体验。谈话：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点，同桌说说，准备班内交流。（教师巡视，了解情况）4、班内交流，提升认识。谈话：谁愿意展示你制作的统计图？通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？条形统计图和折线统计图各有什么特点？谈话：为什么图一横轴下的威海、苏州……对着的是格子，图二横轴下的1992、1993……对的是线？只能画“点”，所以画折线统计图（引导学生养成良好的作图习惯）。三、自主练习，应用拓展1、课本页自主练习第1题：调查本组（4人）同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。（1）组内调查统计同学每日睡眠时间，填写好统计表。（2）独立选择合适的统计图并绘制。（3）班级展示交流。（重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什么？通过交流，使学生明确：由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图。）2、课本页自主练习第2题：根据表中的数据，选择合适的统计图。（1）学生独立解答。（2）班级交流。（引导学生说清楚为什么选用折线统计图？网站一周访问人次的变化趋势是什么？）四、回顾反思，总结全课。1、教师谈话：这节课你学得高兴吗？通过节课的学习，你有什么收获？2、学生班级交流。（引导学生明确：条形统计图，能清楚地看出各个城市人均绿化面积的多少；折线统计图，更能清楚地看出威海市人均公共绿地面积的增减变化情况。）\n五、布置作业：查阅有关资料，了解青少年每日睡眠时间为几个小时比较合适，并向同学们提出合理化的建议。第4课时（总77课时）课题：信息窗2——城市绿化教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册页。教学目标：1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教学准备;预先提纲、限时作业教学流程二次备课一、基本练习1.填空（）统计图可以清楚地表示数量的多少；()统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况．2、选出适合用折线统计图表示的话题，在（）里打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高（）（2）一天的温度变化（）（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（）二、变式练习：\n1、我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。泰山华山衡山恒山嵩山海拔高度（米）15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情况统计图单位：（米）年月泰山华山衡山恒山嵩山（1）学生独立完成统计图（2）班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？（3）班级交流：通过以上统计图你知道了什么？三、综合练习1、课本129页自主练习第3题。（1）集体调查班级同学最喜欢的电视节目独立思考并选用合适的统计图（2）小组交流。（3）班级交流（引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？）1、课本129页自主练习第4题。（1）学生先独立思考，完成统计图。（2）小组交流。（4）（结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）（每人只能选一种）\n班级交流。（通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？）1、课本129页自主练习第5题。（1）独立思考后，在小组交流。（2）班级交流。（引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化，你知道了？）四、课堂总结教师谈话：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？第5课时（总78课时）课题：单元测试题教学内容：本单元测试教学目标：通过测试检测学生对本单元知识的掌握情况，查缺补漏、补救。准备：发试卷考查过程：教学流程二次备课一、下发试卷。二、学生做题三、收试卷。第6课时（总79课时）课题：讲评课教学内容：单元试题教学目标：纠正学生考查时出现的问题，共同分析错因，共同纠正过来。养成良好的学习习惯。进行纠正错例处理。教学重点：有关的试题教学流程二次备课一、下发试卷。总结考试情况，对学困生进行鼓励，自己查错题。二、对试题进行评讲指导：1\n