此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。信息窗2【教学内容】解x+a=b或x-a=b的方程【学习目标】1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b的方程。2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。【学习过程】一、板书课题过渡语：上节课我们学习了解方程，这节课我们继续学习，进一步巩固上一节课的知识。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、做一做1、 下面的方程你打算怎样算。①X＋0.3=1.8②X－1.5=4③X－6=7.6④X+5=322、           我会填。（1）含有（             ）的（            ）叫方程。（2）使方程左右两边相等的（                ）叫方程的解。（3）求（                            ）叫做解方程。（4）x－15=20这个方程的解是（                       ）3、           我会选（1）χ＋32＝76的解是（  ）A、χ＝42     B、χ＝144    C、χ＝44（2）χ－12＝4的解是（  ）A、χ＝8     B、χ＝16    C、χ＝23\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（3）χ＋8＝60的解是（  ）A、χ＝480     B、χ＝52    C、χ＝7.5（4）χ－3.5＝1.5的解是（  ）A、χ＝5     B、χ＝20    C、χ＝2四、自主练习：1、学生自己独立解答2、教师先带领学生读懂题意，在自己独立完成。3、体会分析题意，自己独立解答。4、课后作业。教学反思：合理使用教材，练习中注意专项练习与综合练习相结合，鼓励学生用自己的方法解决问题,充分体现了解决问题策略的多样性，有利于学生掌握本课的重点，使学生在理解的基础上，达到熟练掌握的目的。