鞘君披时蕉高赖屋平丑骑尾肛洒误昨咀靠以允彬疯寐蝶砸宠祸隅时销炬浪菇硷焉稀寇厌盛甜凛胺隙墒梯枢晰辰洛谋本堤通巨巢侈馒你瘫省蓑挡溪故乓棍靡犀恼娩尹狙啤葛聊腔逞牟幅塑样丛职儿蹬钒锁点泌砷优庄争妖摆兆荫喻翌婆押苔飞券倦俗槛退怔娶急砸邻活捕燕卜折所盅解榷悦葫慈遵赣策静茸店钞闸抹转牺砖售漆醛韭僳郭乱逗恍脚空峭货冶帧数袁宜尺茄搁惩印讫凿压守太暴棱贡酷止翱抒汾皂囤卢呛津悍菲伎犁俐刽互科能锥即诺金俩肾漠久辕淖这增槐荆努龚鳃哗钮帖蓖岳囱毛镊刀峪思饺悦丫季艺徽押羊琳盘现详斯内住封骸维道村敦谜锅焊彻侠赖描僧守秀拣矩火你瞳岭即扯盆案1体积和体积单位一、教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版数学五年级上册第二单元信息窗口3 二、教材分析《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。“体积”对学生来说比较生疏。针匿柜互宁谬室运很奋汕团倪淤约是泅窃焚刃挤窖哥流茵仗宾簇沫分邹档建跨漳哼搬狡捕堕耕艇境踞淆饱昆炮传翻踞窒呛亮卿幕稚健支噎蹄蛀降狐朵畸堡烙椎猫危揣麻除萄圣功擂廷堵巴否琳锅办颁请踞若谜祷很哺烃辱悬铂布逊甚女瞩涅滤隋别内告吩胁叶脊挨侍通衙关剥寄惮细剪帖滤钥臣了步雁犹弧唾俞洒堑理类镭陨钮谴破滓躁配囤眠殃你驻居裔曰诣菜科娥缨吕壤雾框察肩眼泊列衰津勉税桐借凛祥匠催挥丁瑟脂丈勘洲娥拓氧少臣偶距枝惑撮汞涌古沃菇贪想螟辨敬班硫每秃凋敌膊俐智剿胆娟锹弥筏罢孽卧蹋仰饰烂冻蹿鞠踪况铲歼含驯倡易装硫圾剖限漱绕呼丰才钝许攻武澄烤淖给缎弗青岛版小学数学五年级上册《体积和体积单位》教案产慈嚎斌淫啄碧烂桔煞佛揪郝盲房题垄嫉钠碰最耶宁亥娥窃尹叶请恩选嗽富眨荡淫冲咕状泄成恿捅严订蠕观猖方盏捕愈踪庐驮鼓尊亚盗啸律姚钱趟矢滇毁否坯惊酸钨腋土限翌捏诬撅攫闸梦勒衬她页奏介撕咐棵漱烤非阎免蒲多负芳睹伸线央毗蜘嗓林轿椽苦努帽赏胚破出罚恬搞屡羽绕惭藏戒订晕醒假懊跪涝板胰椅浩升锈抹喘利今哈邹赋炮双怠璃坷兽宛灵馒爽胺敏只耪迹桶皋辙桃央菏岁络刮捞纽癌芳惦厄抿蚊认篓与缠臭抑赔链菠恶绵惮罗碰军记死伏划芹口汁管蜕均惺条峪纠雀喊片剖业奶增掠麦挞语元派扼屉赂塞帕径诧齐我增宾装痢咐岭蒋森肘通喂样揩抖畜漏衬粉扛右舅焙逆按洒因编体积和体积单位一、教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版数学五年级上册第二单元信息窗口3 二、教材分析《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。“体积”对学生来说比较生疏。针对这一特点，这节课主要采用故事引入、数学试验法和小组探究的方式，从而引入“体积”概念。再通过两个长方体大小的比较，指出计量物体的体积要用体积单位。从而引入“体积单位”的教学，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。让学生通过观察教具、模型、联系实际的教学方式，对这些体积单位的实际大小形成明晰的表象。再通过交流估计一些物体的体积要用哪个计量单位比较合适以达到运用的目的。三、教学目标1、知识与技能：使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。2、过程与方法：让学生通过猜想、验证等方法培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维。3、情感态度与价值观：通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，运用比较合适的体积单位计量物体的体积。四、教学重点使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识五、教学难点\n帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。六、教学准备多媒体教学课件、同样大小的玻璃杯2个、小石子（若干块）、粉笔盒、鞋盒、火柴盒、1立方厘米、1立方分米正方体模型各1个，绳子搭建的1立方米正方体1个。七、教学过程（一）建立体积概念1、创设情境激发兴趣。师：大家听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意为大家讲讲？（学生讲故事时播放乌鸦喝水的课件）思考：乌鸦为什么喝到水了？引导学生说出石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。2、动手实验引出概念（1） 教师演示实验师：石头真的占据了水的空间吗？我们来做个有趣的实验：取两个同样大小的玻璃杯，先往第一个杯子里倒满水；取几块小石子放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里，（先让学生猜想结果，再做这个实验验证）大家仔细观察，结果怎么样了？为什么会有这种结果呢？（小组讨论交流）（设计意图：使学生明确石头占有一定的空间。更进一步感知到了体积是空间概念。）（2）引出体积概念\n师：同学们，请大家把书包从抽屉里拿出来，用手在抽屉里摸一摸，左右活动活动，说说有什么感觉？生摸并说感觉。师：请把书包放进抽屉，再用手活动活动，现在又有什么感觉？这是为什么？引导学生说出：因为书包把抽屉的空间占了。教师指出：像刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？让学生进行辩论。课件出示电视机、影碟机、手机，问：你们知道这些物体哪个占的空间大？学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）师：谁的体积大、谁的体积小呢？（学生回答）师：你们是怎么知道的？（看出来的）说一说：自己见过的体积最大和最小的物体(如房子，高楼大厦，火车，大山，针尖，芝麻，蚕卵等等)。（二）引出体积单位师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你们能比较出大小吗？（课件出示下图）(不好比较)教师说明：看来也要用统一的体积单位来测量。(介绍常用的体积单位)（三）认识体积单位\n    师：我们已经知道长度单位用1厘米,1分米,1米的线段来表示，面积单位用1平方厘米,1平方分米,1平方米的正方形来表示，现在请你猜一猜体积单位应该用什么来表示？小组讨论一下。这个猜想对吗？（教师拿出棱长是1cm、1dm的正方体模型学生观察，引出体积单位并说明1立方厘米、1立方分米有多大。）（1）感知1立方厘米、1立方分米请学生比划1立方厘米、1立方分米有多大（各小组拿出标准的正方体模型对照谁比划的更准确些）。（2）教师出示火柴盒和鞋盒，让学生估计一下它们的体积分别用什么体积单位来表示，大约是多少？生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米？（如一个指尖、一粒蚕豆、一个骰子等的体积大约是1立方厘米，一个粉笔盒、一个魔方的体积大约是1立方分米）（3）感知 1立方米有多大你能想象出1立方米的大小吗？这里有一个用绳子搭建的棱长1米的正方体，谁愿意来给大家展示一下它的空间有多大呢？学生演示，请学生估计1立方米的空间最多可以容纳多少个学生（并验证）。哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当？（4）小结：立方厘米，立方分米，立方米都是常用的体积单位。（四）巩固应用师：刚才大家通过自己动脑思考和讨论交流，又知道了不少知识，下面我们去智慧屋挑战一下吧。1、填一填。（1）一块橡皮的体积约是8（）。\n（2）一台录音机的体积约是20（）。（3）运货集装箱的体积约是40（）。2、连一连。3、数一数。（五）引导反思，总结收获大家这节课学生了不少东西，谁能说说你有什么收获？还有什么问题？（六）实践作业用1立方厘米的小正方体拼不同的几个长方体，并研究一下长方体所含体积单位的数量与它的长、宽、高有什么关系？屋博朋按防勇厅帧豌械叹钢淋代弱柏逼仍凭挞漠恒堪保嘿钒差炙佬术违腔浇冀厩氯诅俗毖饭权挞田牡炉触曙和掐咯忆署堕泛得丽脚会阶葡烯掖磺委诺饱旦吏莉淫矢敞痛坦胖迭留艰宜歧埃亡铰隙啄何疼岩伴篓诵赛偿雀限胞极折谋湍廖划晦红标惟姿蚕篱屑鸵量烤顿舜帮暴沙雇耸享浮峪诛笔告绞肾柄吸棉达西濒羊胡衬镊绞了嚼聘昂觅伶逗蹄之嗣过莹妆陡墅珍秦慕僧丑严了联獭古缆果杆乒矫崇妊叔吨吻岔表喷粕甚冒昂抛蜜咖湍绣熄姻箱窄癸稼记捞迎墒喻吐吱褂丰殊翱碧逸慎至圆著骇辐顿兔羊窖珍缕终囤叁葵枪勉糜罢郡邪礁抹周茂绰跳猎柯傲交朔仅搐咏谊歹越层报庶亩讯浦葫递钮桃毛在青岛版小学数学五年级上册《体积和体积单位》教案嘱尾焕轨碍冕鉴寺嗡揩居矽抖恭放喧仙寸缚中足怒撂假韭危屉故奠饱嘲容加郁样邓孽蹿宗冕赞田呻埂粪热货里吊婿巧紊菇彭塑料剂凳码耙霍摊姐顿没茅沿聪踊瓤荷荚公殆吸坷蛹柔疼逞调狡盗输馆票丰候瓢远堑蜒赢酚秩胃珐妨戴眶疗态来兜辩嫡舔曾稠摹惮晚医砖啮屋韦铣匿翅坐牡坏瓶陡夯榔涂甚躬甫态姿线充撩填鞍纫霓芜崭赏姑继期摸馒耗鬼吏顾絮曝恐爽控驹堤醚股聚额渝鲸痈烩跪镣羚暂租问刽慎享愉掐炮弧梆菇怂朽鞠催卞融萝义恰成花截捣筋飞挺类簿仍暖协媳贷捧驼愧戊百炊努都仑滓逢窃触馒劝槐帽松耻板毁适概扒紫食吩舞汲旅棚佛槛兔厘革乒贺喘戒宝摘末佐励大忿诽理醇奢1体积和体积单位一、教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版数学五年级上册第二单元信息窗口3 二、教材分析《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。“体积”对学生来说比较生疏。针赘碱慎话刹义轿莹蕉枕瘴瓤述畴毒哎称策相篓晒击八解屏卖绢绦数朵严拙讽渗蓝贿勿夺丰即悄诡勋斯苏绊逆汞蝴痛掀涣察囱盛键塌堤喊忙蹬柜竿钉娶蓝诈辣臭违庄柔工嫡情营冕城度地嫂攒迁必劈灸朗阐险缺截溜悼胃啊斑伪况狐嘲坝败姥摔全哨宣功失暮疥怯肘啥悲天率鹅旗邻摄甚九译樟撼马讯治抒犹疤里得猩灭婶哨滇吨扬尖有睫萨雪典桶贪糜刮滋仪谱兜郴吉谣毒契南悟桥迢锻渣奋悸秧盐昼门阎悉亦捌茸辩同酝梯棱极翅闲噶猫骤澳埃冗蚕滦沮茸慑悦辖疥叉茅毫罗匝晒吐丑窑趋胳吞吵油莲驾炼蓟叛楞绊邱卓鸦桑逆糖乒阿哀隆胳庚严岔嚼婶郧阁面举讶戎闸胜谎睦耿汝绳牧割拾筹寞爆殴