小数乘以小数教学目标：1.知识目标：掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法。2.能力目标：明白给积点小数点时，积的小数位数不够需要补0的道理。3.情感目标：在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。教学重点:掌握小数乘小数给积点小数点时，积的小数位数不够需要补0的道理。教学难点:正确计算小数乘小数。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、复习旧知，引入新知。师：上节课我们学习了小数乘小数的乘法，你能说说小数乘小数怎样算的吗？计算比赛：看谁算的又对又快。1.口算：3.5×25×1.25×1.53×0.253.5×23.5×55×0.250.3×0.22.用竖式计算：3.5×1.353.5×1.052.5×2.05学生交流。独立口算，订正时说说是怎样计算的。指名中等学生板演，其余在练习本上计算。二、探索尝试，解释交流。1.你会用刚才的计算方法计算0.483×0.06吗？体会到：积的小数位数不够需要补“0”占位。进一步完善小数乘小数的计算法则。2.自主感悟，得出规律师：通过解决以上问题，你发现小数乘小数有什么规律吗？1）鼓励学生在同桌讨论说出小数乘小数的计算方法后，将讨论后总结出的计算方法说给全班同学听听。这里可让多个同学站起来说一说。学生尝试交流，体会积的小数位数不够需要补“0”占位。在学生说出小数乘小数的计算方法时，进一步总结出小数乘小数的计算方法。2\n2）教师适时进行点拨，帮助学生理解算理，进一步总结出小数乘小数的计算方法。3）组织学生探索因数和积的小数位数之间的关系，让学生体会积的小数位数不够需要补“0”占位。学生探索因数和积的小数位数之间的关系，体会积的小数位数不够需要补“0”占位。三、拓宽应用。1.口算：3.5×0.20.5×1.20.5×1.50.3×0.2535×0.020.05×0.50.5×0.250.3×0.022.笔算：3.5×0.0025×0.0121.5×1.050.35×0.0413.5×0.080.03×0.42学生独立完成，集体订正时说出口算的要领。学生独立完成，强调规范书写竖式。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？全班交流。课后反思2