青岛版五年级数学上册《组合图形的面积》教学设计教学内容：青岛版五年级数学上册第89页教学目标：1、知识与技能（1）、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。（2）、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。（3）、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。2、过程与方法：让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。3、情感态度与价值观：（1）、结合具体题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。（2）、渗透转化的数学思想和方法。教学重难点及关键：1、重点：掌握组合图形面积的计算方法。2、难点：理解计算组合图形面积的多种方法。3、关键：学会运用“分割”与“添补”的方法计算组合图形的面积。课前准备：课件\n教学过程：一、复习铺垫：师：同学们，到目前为止，我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形）师：有些平面图形我们已经学会了计算它的面积，下面老师要考考你们：（课件出示）先说一说下面图形的面积计算公式，再想一想我们是如何推导的？（让学生口头阐述）二、创设情境，激趣导入1.欣赏图案：师：大家的表现真棒。为了奖励你们，老师请你们去欣赏一些漂亮的图案。（大屏幕出示图案)师：请你找一找这些图案是由哪些我们学过的简单图形组成的？2.认识组合图形：师：同学们，这些漂亮的图案都是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的，我们把这些图形叫做组合图形。（板书组合图形的定义－齐读）　　3.看生活中的组合图形：师：在我们的生活中很多物体的表面都有组合图形，我们一起去看一看。（课件出示）4.揭题：师：生活中像这样的组合图形还有很多。今天，我们就一起来研究组合图形面积的计算方法。（板书课题：组合图形的面积）（齐读课题）三、自主学习，探究新知。\n1、出示计算房子客厅的面积的问题：（课件出示）　师：小明家新买了房子，正在装修，装修时需要计算房子客厅的面积，我们一起去帮帮他。（介绍辅助线及其作用：在原图基础上另外所作的对解答问题具有价值的线段或者直线。通常画为虚线）师：齐读题目。（生读题目）　师：房子的客厅的形状是一个什么图形？（是一个组合图形）2．计算组合图形的面积：师：如何求这个组合图形的面积呢？请同学们结合思考要点认真思考。（独立思考）思考：①这个图形是由哪些简单图形组合而成的？②求这个组合图形的面积就是求哪几个图形的面积？③有几种方法？怎样求？师:把你的想法到小组里去说一说。小组讨论，教师巡视并指导。全班交流计算方法。（师适时课件演示两种分法）师：现在你能动笔算一算吗？（请两名学生上黑板算）（３）全班交流：师：你能说说你是怎么算的吗？生1：把组合图形分成一个长方形和一个正方形。先分别算出长方形的面积和正方形的面积，再相加。生2：把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。先算一个梯形的面积，再乘以2。\n（板书如下）S组=S梯×2法3：（如果学生没想出这种方法老师就直接出示）师：我们的好朋友聪聪还有一种计算的方法，想学吗？把这个图形补上一个梯形就变成了一个大长方形，先分别算出大长方形的面积和梯形的面积，再用大长方形的面积减去梯形的面积。师：还有一种割补法，我们一起来看一看：把上面小的长方形割下来正好能补成一个大的长方形，现在你能不能自己算出面积来？生：能。让学生自己练习这种方法的计算过程。（４）小结：师：同学们的算法非常好，现在我们再一起来看看这几种算法。（大屏幕演示）师：观察这六种算法，你有什么发现？（前面的两种都是把它分成已经学过的图形来计算，后面一种是把它补成已学过的图形来计算）师：对，说得很好，像前面的两种方法我们称为分割法（大屏幕出示，生齐读）师：后面的这种方法称为添补法。（大屏幕出示，生齐读）师；分割法和添补法是我们计算组合图形的两种基本方法，在具体的题目里要根据所给条件选择恰当的方法，做到既准确又简便。三．课堂练习：1．课件出示“数学跨栏比赛”\n规则与题目（先完成在草稿本上，再上台全班交流）通过比赛的形式激发孩子做题的积极性。四．课堂小结：师：同学们，通过今天的学习，你学到了什么？师：今天我们学会了用分割法和添补法来计算组合图形的面积，希望你们能运用今天所学的知识去解决更多生活中的问题。五、课后拓展作业：量一量自己家里房子长宽、通过自己计算，算出家里的住房面积。板书设计：组合图形的面积　　　组合图形：由几个简单图形组合而成的图形。　　　分割法添补法割补法